【摘 要】
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语文教学从本质上说是一种指向审美的言语实践活动。教师积极创设言语情境,利用教材文本,在组织学生有效学习语言文字应用的过程中,关注学生的言语智慧及言语审美能力的不断生长,使学生得到精神和文化的双重提升。在教学中关注教学内容的延展,如作品回溯、1+X勾连阅读等,充分发挥文本这一审美素养养成载体的作用;还要注重教学思路的延展,从学生的审美、思维的发展与提升等方面进行深度的延展,引领学生在作品的品鉴迁移中
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语文教学从本质上说是一种指向审美的言语实践活动。教师积极创设言语情境,利用教材文本,在组织学生有效学习语言文字应用的过程中,关注学生的言语智慧及言语审美能力的不断生长,使学生得到精神和文化的双重提升。在教学中关注教学内容的延展,如作品回溯、1+X勾连阅读等,充分发挥文本这一审美素养养成载体的作用;还要注重教学思路的延展,从学生的审美、思维的发展与提升等方面进行深度的延展,引领学生在作品的品鉴迁移中实现文学审美能力和言语表达能力的不断提升。
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