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同济大学医学院再生医学系在临床医学专业基础阶段实施了生命科学相关课程的整合并建立了相应的实施体系。结果表明，学生和教师对整合课程是欢迎的；在基础阶段开展“问题导向的学习”（Problem-Based Learning，PBL）是可行的；形成性考试方式的引入显著降低不及格率。生命科学整合课程的初步实践是成功的。