做好班主任工作并非是一件容易的事情，班主任是班级工作的指导者和组织者，是学校思想政治工作队伍的主力军，是广大学生的良师益友，班主任的工作直接影响到每一个学生德、智、体、美等各方面的发展，甚至学生一生结合我多年班主任的经验，谈谈坐班主任工作的一些做法。
　　一、有较强的责任心
　　要做好班主任工作，首先要有责任心，作为班级工作的指导者和组织者，班主任没有一定的责任心去管理和教育学生，这个班主任是一个不称职的，也不可能将一个班级管理好。一个有责任心的教师，即使自己的教育管理水平有限，他会通过学习、工作来不断提高自己的教育管理水平，有可能成为一位出色的班主任，如果没有责任心，即使他有很高的教育和管理水平，他对学生不管又不理，怎样去教育好学生呢？因此，要做班主任工作，首先要有责任心。
　　二、要倾注满腔的爱心
　　“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。热爱学生是建立平等、民主、和谐师生关系的基础。
　　当我们对某项工作或某件事情缺乏兴趣和热情时，恐怕是难以将这项工作做好的。我觉得要么就别干，要干就得尽心尽责地把它干好，干出一点成绩来。几年来，我虚心求教，不断在实践中摸索总结，尽量把工作做得细致扎实些，全身心地投入到班级工作中去。 “功夫不负有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上几位科任老师的支持与帮助。我所管理的班级进步明显，有了较浓的学习氛围，学生的成绩也有了稳步的提高。
　　现在的学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。师生关系的建立应该是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通感情，和睦相处，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张、畏惧或放任，造成内心烦躁、恐惧或自行其事等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这一点我深有体会，专制的说教不如心与心得交流，教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对哪些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。对于班级后进的学生，要多与其交流，增进了解，时间长了，学生往往也能反应出他们心中是怎么想的。教育学生仅有严格有要求是不够的，
　　三、要必须讲究教育方式方法。
　　对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
　　同时要及时和学生谈心，了解学生的思想动态，抓住学生的心理特征对学生进行针对性的思想教育。我班的几个成绩较好的学生，总是觉得自己的脑袋聪明，上课不专心听讲。我为此找他们谈心很多次，经常观察他们的言行，我发现：这些学生其实都有要求进步的想法，但总是在课堂上，缺乏自我控制的能力。这些不良习惯的一旦养成，要想改过，确实很难。当他们与同学发生矛盾时，他们并没有想过自己的行为会给自己带来什么后果，给别人带来什么影响。究其根源是因为他们没有一个良好的为人处世的态度，对人、对事缺乏一种理智的行为。在谈话中，我不仅注意对学生本身的问题进行分析，而且详细了解他们对人、对事的看法和态度，及时纠正他们的不正确的想法，加上我本身所教科目语文就是一门人文学科，对他们的教育尽量做到“动之以情，晓之以理”，让他们在一种轻松愉快的“人性化”氛围中，接受老师的批评，真正改正自己的错误。之后在以后的语文课上他们都非常专注，积极与同学讨论，特别是注意及时与老师沟通，进步较快。
　　四、要有持之以恒的决心。
　　不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。每次的课间预备，我总是先到教室，让每位学生做好上课的准备，学生出现问题，及时解决。学生面临中考，我和学生促心交流让他们珍惜时间，确立人生目标，每一节自习课好好利用，让学生不懂即问。特别是针对一些语文基础差的男生，利用课间，放学后及时补差补缺，了解其心理状态。对于学习差的学生，交流同时多给关心，提高学习积极性，让他们多向老师请教。
　　作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任工作就会做得更好。