编辑同志：
　　 女儿上初中后，学业紧张，每天几乎没有玩耍的时间。我很心疼，竭尽所能地在生活上照顾她。可孩子的脾气却越来越大。一次她不让我收拾她的房间，可我看她每天挺辛苦，还是忍不住在她上学后帮她收拾了。结果，她回家后大发脾气，说一本书上有道很重要的题，当时她来不及看。就将书倒扣在桌面上了。现在可好。找不到了。我忙帮孩子找，可还是没能找到。女儿就歇斯底里起来，把桌子上的书统统扔到地上。边踩边哭，还冲我大喊：“你怎么不去死?”听到这话。我气极了，上去就给了她一巴掌。虽然，后来女儿在她爸爸的要求下，给我赔了礼、道了歉。但我心中的怒气依然不能消除。丈夫私下里说我也有错，不够尊重女儿。请问：对孩子来说，我给她的爱还不够吗?还要怎么尊重她呢?
　　
　　岳女士：
　　我们常说“爱呼唤爱”。意思是爱别人的同时也能得到别人爱的回应。您很爱女儿，可为什么您的爱没有得到期望中的回应呢?因为您没有弄清楚，什么样的爱是孩子需要的。说白了：您“不够尊重孩子”。
　　要做到这一点，您要先明白爱和尊重的区别。举一个小例子：成年女儿平时工作繁忙。很少能有时间去看望母亲。这天抽空去看望母亲，母亲自然非常高兴，于是做了女儿爱吃的煎饼。第一个，女儿很快吃完了；母亲又做了一个，女儿又吃完了；母亲马上又做了第三个，女儿说吃饱了，不吃了。母亲忐忑地问，是自己做得不合口味吗?女儿不愿意让母亲失望，只能勉强吃下第三个，结果胃里很不舒服。在这件事上，这位母亲很爱女儿。但没有尊重女儿。
　　爱是家庭关系最基本的情感。爱意味着主动给予对方物质、精神上的支持、帮助。因此，爱首先要考虑对方是否需要你的支持和帮助，否则，你的所作所为就有可能让对方觉得不被尊重。孩子在幼年时，客观上需要家长给予多方面的帮助，渐渐地家长习惯于把孩子的一切都安排得妥当而周全，却忽略了孩子长大以后开始渐渐有了自己的观念和生活方式，家长一如既往地奉献，而孩子已经不愿意接受了。女儿一天天长大，独立意识越来越强，既然她已经不能够对您的爱“照单全收”，那么就需要您及时调整心态，给她一定的空间和自由，放手让她学着管理自己的事情，尊重她，以她能接受的方式爱她。
　　
　　被扭曲的劳动教育
　　一些小学为了培养孩子的劳动意识，在课间常常安排孩子拿起拖把、抹布清洁楼道和走廊扶手。但孩子们对此似乎并不领情。甚至有学生直接表示“我讨厌劳动”。一位教育专家说：“这主要是由家庭劳动意识教育缺失造成的。”之所以会形成这种状况，是因为家长劳动意识教育存在认识上的误区。专家分析。常见的误区有：
　　孩子越帮越忙　一名家长说，他的女儿要求自己洗手帕，结果弄得满地都是水，此后他再也不让孩子干家务了，认为自己干更省心些。家长的这种做法很容易挫伤孩子对劳动的兴趣。
　　把劳动当负担，怕影响孩子学习　孩子上学了。父母总是这样教导：“你只要好好学习，家里什么事情也不用你做。”北京史家胡同小学一名学生家长说：“学习落下了就很难赶上，是大事，会不会做家务倒是其次了。”另一名学生家长说，现在孩子们的压力都很大。她的孙女上小学四年级，每天放学回家一放下书包就开始写作业，写完家长还要评改，周末要参加英语、数学班，寒暑假背古诗、古文，玩的时间少之又少，怎么忍心让她做家务呢?
　　鄙视普通劳动者　一些家长经常这样教训孩子：“你现在不好好学习，长大了就得去扫马路、当工人!”在孩子心目中，普通的体力劳动成了下等的事情，结果，孩子躲避劳动、鄙视劳动成为必然。
　　条件好了，没必要让孩子劳动了　不少条件好的家庭对劳动意识的培养很欠缺，一些家长认为，过去“穷人家的孩子早当家”，如今家里生活好了，当然得让孩子多享几天福。
　　用劳动惩罚孩子　有些家长把干家务活当成惩罚手段，使孩子从小就对劳动产生了不良的心理定式，即使家长有心培养孩子的劳动观念，也很难调动孩子对劳动的热情。