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孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”得英才、培育英才是一件多么愉快的事呀！“工欲善其事，必先利其器”，我愿不断努力使小学高年级的语文学习成为一种有趣、高效、容易的事。
一、学习的内动力——成功态
美国的爱默森曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”因此，我们每天语文课前都会大声诵读：“没有不可能，寻找办法，相信自己，一切皆有可能！”我和学生们每天都会面带微笑迎着朝阳寻找成功态，信心百倍的开始我们一天的学习！
二、听讲必备——高度的专注力
上课注意力不集中，爱搞小动作，学习效率低下，不仅是孩子们痛苦的事，也是家长和老师们头疼的问题。当孩子们因此而受指责时，我都会无比的心疼！当我翻阅了许多快速学习法的訓练书籍后，我为学生们制作了一张专注力训练卡。
每天两分钟的时间，让学生眼睛一眨不眨地盯着卡上的黑点，把黑点上面和下面的字和线看没，把黑点看黑看大，注意力高度集中。在最科学的身姿调整下，伴随着优美的轻音乐，集中注意力，以最好的身心状态开始一天的学习！
三、让“蜗牛坐上高速列车”——快速记忆
有人说，学习就是一场记忆力的比拼，是的，学生们每天需要记背的东西很多，而缓慢的“死记硬背”，“背得慢忘得快”，使学生们如悲伤的蜗牛背上驮着重重的壳，一步一步在老师和家长的督促下，慢慢的向前爬！我要让这些劳累的“小蜗牛”坐上记忆的“高速列车”，于是，我参考了陈克正先生的《四快学习法》、美国戴维斯的《你这样学习最有效》和英国大脑专家东尼·巴赞先生首创的《思维导图》等高效学习的书籍，将快速记忆法融入小学语文的基础学习中。在我们的课堂上，我为同学们总结了脑图像记忆、奇特联想、脑图、等三大记忆系统。
第一大记忆系统：脑图像记忆法
“脑图像”记忆法就是将你所要记背的内容，都形象的储存在大脑中。针对大脑而言，我们习惯使用左脑的逻辑思维记忆，而忽略了右脑的形象思维，其实右脑的记忆能力是左脑的1000倍以上。
脑图像记忆法就是开发我们右脑的记忆潜能，孩子们建立了脑图像，不仅在一周的时间内记下了100位圆周率数字，还能正倒背呢！
第二大记忆系统：奇特联想法
充分发挥大脑想象力和创造力的功能，提高记忆能力。奇特联想法包括：串联记忆法、谐音定位记忆法、身体定位记忆法等。
下面我们尝试用奇特联想法速记词句积累。
例如，六年级下册第一课《维也纳森林的故事》词句积累：“灼热、颁布、眩惑、和谐、清爽宜人、温文尔雅、层层叠叠、目力所及、赏心悦目”
奇妙的故事：一天，灼热的阳光炙烤大地，维也纳人正在颁布保护森林的法律，虽然阳光使人眩惑，但大家表现的非常和谐，走进森林里，让人感觉清爽宜人，人们更加温文尔雅，看着层层叠叠的树木，目力所及的是绿色，怎能不使人心旷神怡呢？
故事讲完，词语已背下（正倒背），马上考写即可。但只需一分钟。
接下来我们再用身体定位联想记忆法记忆文学常识，记忆方法如下。
“摸摸自己头发，想到法国两位伟人，左边发髻上站着科学幻想之父——儒勒·凡尔纳，他将带着格兰特船长的儿女进行海底两万里的航行，最终到达神秘岛，完成80天环游地球的旅行。右边发髻上坐着法布尔，他在专注的研究昆虫，写成《昆虫记》，并且在发髻深处他发现了蟋蟀的住宅。
拍拍肩，老舍不得下来，因为这里有舒适喜庆的春天，老舍伴着母亲，喂着母鸡，养着花，到了济南的冬天时，他们得知祥子买上车了，这个祥子，就是长期梦想买车的骆驼祥子，同时他还有个长期的愿望，就是能四世同堂，结果中途就荒废了一辈子，只好到龙须沟的茶馆看话剧了。
很快，孩子们笑着摸摸头，拍拍肩，就把杂乱零散的知识背下来了，而且随时可复习，记忆深刻。
第三大记忆系统：脑图记背法
思维导图，是英国大脑专家东尼·巴赞（Tony Buzan）先生首创的，思维导图运用图文并重的技巧，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，从而开启人类大脑的无限潜能。在语文教学中我经常用画脑图的方法带学生记背课文，请看《济南的冬天》选段：
“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ”
所有的记忆都不可能终身不忘，上面谈到的是记忆的速度，但我们谁也逃脱不掉——遗忘，因此有效的复习很重要。
孩子们在愉快而又紧张的训练中注意力集中了，记忆力提高了，语文学习的课堂效率也大幅度提升。我们仅用了一个月的时间就完成了六年级下册书的基础学习，我们赢得了三个月的时间去活动、实践、读书、作文。我愿默默踏着前人的足迹，寻找更高效的教育教学方法，为小学语文的教学插上隐形的翅膀，让孩子们自由翱翔在语文的快乐殿堂！
一、学习的内动力——成功态
美国的爱默森曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”因此，我们每天语文课前都会大声诵读：“没有不可能，寻找办法，相信自己，一切皆有可能！”我和学生们每天都会面带微笑迎着朝阳寻找成功态，信心百倍的开始我们一天的学习！
二、听讲必备——高度的专注力
上课注意力不集中，爱搞小动作，学习效率低下，不仅是孩子们痛苦的事，也是家长和老师们头疼的问题。当孩子们因此而受指责时，我都会无比的心疼！当我翻阅了许多快速学习法的訓练书籍后，我为学生们制作了一张专注力训练卡。
每天两分钟的时间，让学生眼睛一眨不眨地盯着卡上的黑点，把黑点上面和下面的字和线看没，把黑点看黑看大，注意力高度集中。在最科学的身姿调整下，伴随着优美的轻音乐，集中注意力，以最好的身心状态开始一天的学习！
三、让“蜗牛坐上高速列车”——快速记忆
有人说，学习就是一场记忆力的比拼，是的，学生们每天需要记背的东西很多，而缓慢的“死记硬背”，“背得慢忘得快”，使学生们如悲伤的蜗牛背上驮着重重的壳，一步一步在老师和家长的督促下，慢慢的向前爬！我要让这些劳累的“小蜗牛”坐上记忆的“高速列车”，于是，我参考了陈克正先生的《四快学习法》、美国戴维斯的《你这样学习最有效》和英国大脑专家东尼·巴赞先生首创的《思维导图》等高效学习的书籍，将快速记忆法融入小学语文的基础学习中。在我们的课堂上，我为同学们总结了脑图像记忆、奇特联想、脑图、等三大记忆系统。
第一大记忆系统：脑图像记忆法
“脑图像”记忆法就是将你所要记背的内容，都形象的储存在大脑中。针对大脑而言，我们习惯使用左脑的逻辑思维记忆，而忽略了右脑的形象思维，其实右脑的记忆能力是左脑的1000倍以上。
脑图像记忆法就是开发我们右脑的记忆潜能，孩子们建立了脑图像，不仅在一周的时间内记下了100位圆周率数字，还能正倒背呢！
第二大记忆系统：奇特联想法
充分发挥大脑想象力和创造力的功能，提高记忆能力。奇特联想法包括：串联记忆法、谐音定位记忆法、身体定位记忆法等。
下面我们尝试用奇特联想法速记词句积累。
例如，六年级下册第一课《维也纳森林的故事》词句积累：“灼热、颁布、眩惑、和谐、清爽宜人、温文尔雅、层层叠叠、目力所及、赏心悦目”
奇妙的故事：一天，灼热的阳光炙烤大地，维也纳人正在颁布保护森林的法律，虽然阳光使人眩惑，但大家表现的非常和谐，走进森林里，让人感觉清爽宜人，人们更加温文尔雅，看着层层叠叠的树木，目力所及的是绿色，怎能不使人心旷神怡呢？
故事讲完，词语已背下（正倒背），马上考写即可。但只需一分钟。
接下来我们再用身体定位联想记忆法记忆文学常识，记忆方法如下。
“摸摸自己头发，想到法国两位伟人，左边发髻上站着科学幻想之父——儒勒·凡尔纳，他将带着格兰特船长的儿女进行海底两万里的航行，最终到达神秘岛，完成80天环游地球的旅行。右边发髻上坐着法布尔，他在专注的研究昆虫，写成《昆虫记》，并且在发髻深处他发现了蟋蟀的住宅。
拍拍肩，老舍不得下来，因为这里有舒适喜庆的春天，老舍伴着母亲，喂着母鸡，养着花，到了济南的冬天时，他们得知祥子买上车了，这个祥子，就是长期梦想买车的骆驼祥子，同时他还有个长期的愿望，就是能四世同堂，结果中途就荒废了一辈子，只好到龙须沟的茶馆看话剧了。
很快，孩子们笑着摸摸头，拍拍肩，就把杂乱零散的知识背下来了，而且随时可复习，记忆深刻。
第三大记忆系统：脑图记背法
思维导图，是英国大脑专家东尼·巴赞（Tony Buzan）先生首创的，思维导图运用图文并重的技巧，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，从而开启人类大脑的无限潜能。在语文教学中我经常用画脑图的方法带学生记背课文，请看《济南的冬天》选段：
“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ”
所有的记忆都不可能终身不忘，上面谈到的是记忆的速度，但我们谁也逃脱不掉——遗忘，因此有效的复习很重要。
孩子们在愉快而又紧张的训练中注意力集中了，记忆力提高了，语文学习的课堂效率也大幅度提升。我们仅用了一个月的时间就完成了六年级下册书的基础学习，我们赢得了三个月的时间去活动、实践、读书、作文。我愿默默踏着前人的足迹，寻找更高效的教育教学方法，为小学语文的教学插上隐形的翅膀，让孩子们自由翱翔在语文的快乐殿堂！