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以新时代劳动教育的理论研究成果和国家相关政策为依据,针对高师院校,聚焦劳动教育的效果、条件和行为三个层面,从学生、教师和学校三个维度尝试构建3个一级指标、12个二级指标和30个观测点,探讨劳动教育的评价指标体系。这一评价体系在实践中的应用要合理分配指标权重,以精准施策为目标,注重方法的多样性、灵活性和科学性。