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本文主要结合具体课例谈谈在生物课堂中，教师如何成为学生的引领者，培养学生的“会学能力”。
做学生的引领者，促使学生会学生物学--有关“细胞膜-系统的边界”一节的教学策略
【摘 要】
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本文主要结合具体课例谈谈在生物课堂中，教师如何成为学生的引领者，培养学生的“会学能力”。
【机 构】
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福建省泉州第十一中学 福建泉州 362011
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年40期
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