【摘 要】
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在经济社会迅速发展,现代科学技术水平不断提升的背景下,我国在桥梁建筑方面得到了不断的发展,涌现了许多新型的建筑原料,增强了桥梁建设的质量。文章分析了钢纤维混凝土技术在桥梁现浇预应力中的应用,发现现浇预应力连续箱梁使用钢纤维混凝土后的力学性能远高于普通混凝土,可显著提高混凝土的抗压强度、抗剪强度、抗折强度、抗裂性和韧性,且外观美观、使用寿命长、维护保养费用低,在预应力混凝土桥梁中具有极大的推广和应用
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在经济社会迅速发展,现代科学技术水平不断提升的背景下,我国在桥梁建筑方面得到了不断的发展,涌现了许多新型的建筑原料,增强了桥梁建设的质量。文章分析了钢纤维混凝土技术在桥梁现浇预应力中的应用,发现现浇预应力连续箱梁使用钢纤维混凝土后的力学性能远高于普通混凝土,可显著提高混凝土的抗压强度、抗剪强度、抗折强度、抗裂性和韧性,且外观美观、使用寿命长、维护保养费用低,在预应力混凝土桥梁中具有极大的推广和应用价值。
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实验室生物安全一直是目前需要高度重视的问题,学生的专业技术学习和基础研究均需要借助实验室平台,尤其在病原生物学实验室中,因为实验操作涉及病原微生物的处理,所以对实验室生物安全的要求更为严格,加强进入病原生物学实验室学生的安全教育尤为重要。笔者结合当前病原学实验室安全教育的现状,探讨在医学类高校普及生物安全知识、开展生物安全教育的必要性,提出应结合学生的认知现状和薄弱点,重点开展以生物安全知识教育为
设计了一种针对闭环加速度计的新型自检测结构.详细描述了这种基于电荷注入的自检测功能的原理.针对时分反馈闭环加速度计,从理论上推导了加速度计输出与自检测电压之间的关系,并利用Matlab/Simulink模型进行了验证.基于0.35μm高压CMOS工艺,设计了整个读出电路.测试结果显示,在自检测模式下,输出对自检测电压的灵敏度是0.3 V/V.
目的 探讨高专护理专业学生实验室生物安全知识、态度、信念、行为(KAP)调查情况并对干预效果评价,为开展生物安全教育提供依据。方法 选择258名本校高专护理专业3年制2021级学习基础医学课程参加生物实验的学生作为研究对象。采用针对性的专业课程教学、发放实验室安全手册、建立实验室安全考核制度等方法,对护理专业学生进行实验室生物安全教育。分析比较其在生物安全教育干预前后KAP调查结果的差异,评价干预
实验室生物安全一直是医疗机构关注的重点。医学院校的毕业实习是学生走向临床的重要阶段,各级医院每年接收来自不同医学院校的实习生,如何保证学生在实习期间的安全是教学医院关注的核心问题。临床实验室大多涉及病原微生物相关实验活动,学生缺乏生物安全知识和应急处置职业暴露的能力,存在发生生物安全事件的风险。因此,加强实习生的实验室生物安全教育,规范生物安全教学模式和考核机制,帮助学生识别实验活动风险隐患,采取
高校病原生物学实验室的安全管理不仅关系到实验教学和科研的发展,而且关系到社会环境的安全。近年来,我国高校病原生物学实验室的安全事故屡有发生,造成了严重危害。因此,探究病原生物学实验室的安全管理问题具有现实意义。本文探讨了病原生物学实验室安全管理中存在的问题,并提了出相应对策。
在三全育人视域下,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。在新时代教育思想指导下,将国家生物安全、“新工科”建设及科研实践贯穿“生物安全”课程改革中,以学生为主体,通过深度挖掘课程思政元素、创新课堂教学方法、重构教学质量评价体系,全面提升学生的科研素养、自主创新、国际视野、爱国情怀,实现培育德才兼备的全面型人才的目的。
<正>4月3日,公安部举行“公安心向党、护航新征程”系列主题新闻发布会。公安部科技信息化局副局长朱抚刚在回答记者关于本次发布标准中涉及公安视频图像、移动警务、公安信息代码等信息化领域相关标准的问题时介绍,近年来,公安部制定了公安视频图像信息、移动警务、公安数据元、公安信息代码等公安信息化领域百余项标准,有力支撑了公安科技信息化建设工作,为实现公安工作现代化,创造安全稳定的政治社会环境提供了技术保障
随着新冠肺炎疫情的不断蔓延,生物安全显得尤其重要。结合某校微生物与病原生物学教研室的管理制度,本文分别从强化生物安全实验室等级概念、培养生物安全意识、建立良好实验习惯、规范科研人员实验操作、正确使用实验室科学仪器、提高科研人员实验技能、安全处理实验废弃物7个方面,探讨如何提升医学微生物学研究人员平时工作的生物安全意识,有效保证研究人员人身安全和实验室环境安全,为科研工作顺利进行奠定基础。
目的 为迎接“新医科”建设对医学专业教育提出的新挑战,采用助研模式探索医学生生物安全意识培养的实践途径。方法 2021年9月—2022年6月河北工程大学医学部根据实验室助研岗位设置需求,采用自愿报名的方式随机选择5名学生培训后担任实验室助研,对包含助研在内的23名研究生进行学期前和学期末的生物安全意识问卷调查和访谈,并统计分析测试结果。结果 学期前,助研与其他学生的生物安全测试平均分分别为(66.
在实践教学过程中,兽医专业师生不可避免地涉及各种试验和操作。尽管生物安全法等系列法律法规已经颁布实施,但生物安全教育在兽医及相关专业的教学活动中依然不受重视。师生生物安全意识较为薄弱,生物安全责任感有待提升。尤其是在实践教学中,常面临着病原及相关生物因子感染和扩散的风险,甚至威胁实践者的生命健康。因此,构建并完善兽医专业实践教学过程的生物安全教育体系非常重要与紧迫。笔者结合专业特点与实践经验,总结