“六一”儿童节快到了，学校要求每个班都重新布置一下，作为班主任的我就开始忙碌了起来。按照惯例，我让同学们各自发挥自己的特长，准备一些布置的素材。
　　很快，到了收作品的时间了。有的交来了钢笔字作品，有的交来了绘画作品，有的交来了手工小制作。我开始整理这些作品，并从里面选择一些准备布置班级。忽然有一位同学喊道：“老师，侯梦丽折了一朵花，她不敢去交。”谁？侯梦丽？那个坐在角落里，瘦小的、脏兮兮的小女孩，都三年级了，自己的名字都写歪歪扭扭的，她会折纸花吗？我又不好意思直接说不要她折的花，只好说：“侯梦丽，把你折的花拿来给老师看看。”侯夢丽慢吞吞地从座位上站起来，从桌洞中拿出一朵纸花，向讲台走来。侯梦丽把纸花放到讲桌上，我仔细一看，好漂亮啊！这是一朵用红白两种纸折成的玫瑰花，那饱满的、立体感十足的花瓣，仿佛就是刚折下来的一朵真花。看到这儿，我半信半疑地问：“侯梦丽，这朵花是你折的吗？”侯梦丽红着脸，低头不说话。我耐心地问道：“侯梦丽，这花折得真漂亮，是你自己折的吗？”她慢慢地抬起头，小声说：“是我折的，我让姐姐教我折的。”听到她肯定的回答以后，我当着全班同学的面表扬了她，还把她折的纸花放在了班级布置最醒目的地方。
　　还有一件事。有一次，上长方形的周长这节课时，长方形周长的计算方法总共有三种，前两种同学们都发现了。讨论到第三种方法时，我突然看到角落里有一双眼睛在目不转睛地看着我，那是平时只能考十多分的王志伟。今天就提问他吧，本来我以为他应该不会回答的，谁知道，他站起来之后，虽然表达得条理不是很清晰，但是说得很正确，我当时内心很震惊。让他坐下后，我在全班同学面前重点表扬了他，当我表扬他时，我看到了他羞涩但又有点骄傲的笑容。
　　从那以后，我发现这两个后进生变了。侯梦丽衣服干净了，梳了个马尾，整个人开朗了许多。更可喜的是，她居然做作业了，虽然作业本上只有歪歪扭扭的两行字，勉强能认得出来的两行字，但对于写作业从来不提笔的侯梦丽来说，真是一个巨大的变化。王志伟在上课时也更加积极了，遇见不会的题目有时候也会主动去问我或者问班里成绩较好的同学。
　　我真正开始关注班里的几个后进生了，课余时间我会找他们聊聊天。课堂上，遇到相对简单的题目时，我会特意找他们回答，当他们回答对了的时候，我会给他们鼓励。我专门买了一些小卡片，当他们做对了题目或者完成了作业的时候，我就给他们一张，并告诉他们：只要你集够50张卡片，我就会给你一个奖励。布置作业时，我会分层次地有针对性地布置。每当班级举行集体活动时，我就会特意给他们创造机会，比如，让较为活泼的担任体育委员，上体育课时组织学生站队，课间操时在前面领操；让性格较为内向的负责班级卫生；让喜欢唱歌的组织班级文艺活动。就这样，这些后进生慢慢地融入到了这个大集体中。
　　相较优等生，我们更应该给后进生更多的爱和鼓励，只有给予他们更多的鼓励和关怀，他们才能放下戒备心理，从封闭的世界中走出来，发挥才能。对优等生，我们更多的是严谨和期待；对中等生，要不断地给予他们鼓励和帮助，发现他们身上的闪光点。只要我们对后进生多点耐心，多点关心，多点爱，他们就会不断地成长，最终会绽放出美丽的花朵，成就最好的自己。
　　（作者单位：安徽省亳州市利辛县？望疃学区中心学校）