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摘要：当前教育是从基础教育开始的，而小学基础教育正在引起人们的关注。而且，作为一个发展中国家，中国现在的国际地位与以往大不相同，正在变得更加国际化。因此，英语科目的重要性越来越大，对于小学英语教学来说学习兴趣的培养则至关重要。学生对英语学习有浓厚兴趣，将大大提高教学效率。由于小学生各个方面尚未得到充分发展，教师现在具有很强的指导作用。如果学生对英语不感兴趣，英语就会成为学生学习的障碍，所以对学生英语学习兴趣的培养是教师的重要工作之一。
关键词：小学英语;学习兴趣;教学策略
引言
小学生对世界充满了好奇，如果对英语学习产生浓厚的兴趣，将逐渐增加他们的好奇心和对知识的渴望。因此，英语老师的工作重点是唤起学生的兴趣，坚持使学生在舒适快乐的氛围中学习的原则，并使用多种教学方法实现教学目标，从而提升教学质量。
一、明确学习英语的目标，帮学生树立远大抱负
想让学生在小学英语课堂教学有更强的主动性，增加其对英语知识的学习兴趣，首先必须让他们能够明确学习英语课程的目的，并逐步理解和实现这一目的。当前，我国发展的基本政策是科教兴国。人力资源是科学技术发展的基础，因此有必要充分发挥教育的优势，为学生提供科学合理的指导。
由于英语是所有人才必不可少的基本语言能力，因此英语在教学行业的发展中也已被正式确定为小学中最基本的学科。如今，全球经济正朝着一体化方向逐步发展，英语是整个过程中的通用语言之一。因此可以看出，在小学人才培养过程中，有必要充分展示英语教育的力量和重要性，教师可以以此为背景进行思想教育和指导学生，帮助学生进行学习。
如在教学中，教师可以使用多媒体设备向学生播放英语国际会议的视频。学生可能无法在当前知识水平上理解视频的内容和要点，但是教师可以向学生讲述会议的内容，帮助学生树立更高的抱负，增强对英语学习的兴趣，并实现教育活动的良性循环。
二、对学生严格要求，培养其形成良好的英语学习习惯
由于小学生年龄还比较小，思维和智力发展还不成熟，因此现阶段并非所有学生在知识学习过程中都有明确的目标。大多数学生在日常生活中很少使用英语知识，只有在老师的严格要求下，学生才能在课堂上更好地获取知识。另外，在培养学生的学习习惯方面容易引起误解，许多学生不能在老师的指导下增加对学习的兴趣。所以，还需要从学生的兴趣激发方面开始，引导学生在自主学习的环境下，掌握更多的知识内容。在教学的过程中倡导学生是学习的主体，但是如果缺乏教师的引导，学生主体的作用无法完全发挥，因此教师需要严格地对学生进行教育和引导，使其能够养成良好的自主学习习惯。
示例：在英语学习过程中，背诵是学习知识的非常重要的部分和非常重要的方式。引用段落中的英语文章可帮助学生正确地练习其语言和语调并学习英语，熟练掌握英语语法，整合和补充基础知识的内容，提高学生的记忆力。因此，教师必须严格监督学生背诵单词、句子以及对话，增加学生的词汇量，奠定语言学习基础。同时，老师必须在分配作业后检查完成情况。只有这样，学生才能更加重视并认真完成作业。经过一段时间的学习，真正融入英语学习过程中的知识自然会随着学生学习整体效果的提高而增加兴趣。
三、提供素质教育并纠正英语教学的方向
英语是一种语言，并且是人们交流的主要工具。因此，在教学过程中，教师应意识到，书面语言在向学生传递英语知识方面存在一定的不足，在教学中必须重视这一情况，以便学生能够流畅、自由地用英语表达自己的内心思想。语言是生动的，人们可以通过生动的语言表达而活跃起来。因此，如果小学生能够用英语流利地表达自己的思想，将能够达到更高的水平并达到人才培养的目的，这自然会增加学生对学习的兴趣。
在英语课堂上，教师应紧随时代步伐，熟练使用现代化教学工具，结合多媒体设备来教学和指导学生使用多媒体设备参与课堂活动，虽然学习效果只能以书面形式得到确认，但教师仍然不能忽略日常聽力和口语训练的重要性。在教学过程中，要重视对学生的英语听力和口语的训练，从而逐步提高学生的英语表达能力，在活跃的气氛和环境中学习和吸收更多的知识内容。当学生能够流利使用英语并进行简单的交流和对话时，自然就能提高知识学习的主动性并培养良好的学习习惯，增加对英语学习的兴趣。
结语
提高学生的学习兴趣需要老师进行精心的教学设计，用多样有趣的课堂活动活跃整个课堂的氛围，当我们用新颖的教学方法让学生以巧妙的方式充分掌握知识时，学生掌握的就不仅是对知识表面的了解，而是真正的对语言文化有了更深刻的理解了。学生学习要有强烈的热情和主动性，前提是要有浓厚的兴趣。如果一个人对一件事情不感兴趣，那么事情很难做好的。当带着浓厚的兴趣学习时，学生会变得非常精力充沛，强烈的学习欲望可以维持很长时间，有些甚至可以伴随一生，这样的学习态度学习效率会更高，更容易取得优异的成绩。因此，培养小学生对英语学习的兴趣，也是我们作为教师最重要的责任，让我们一起努力把英语课堂变成学生喜欢的地方！
参考文献：
[1]潘淑玲.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：185.
[2]盛朝华.激发学习兴趣，感受幸福教育——浅议情境教学法在小学英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（10）：167.
[3]冯飞.如何运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生的英语学习兴趣[J].英语教师，2019（17）：156-158.
（山西省运城市新绛县西街实验小学北校 山西 运城 043100）
关键词：小学英语;学习兴趣;教学策略
引言
小学生对世界充满了好奇，如果对英语学习产生浓厚的兴趣，将逐渐增加他们的好奇心和对知识的渴望。因此，英语老师的工作重点是唤起学生的兴趣，坚持使学生在舒适快乐的氛围中学习的原则，并使用多种教学方法实现教学目标，从而提升教学质量。
一、明确学习英语的目标，帮学生树立远大抱负
想让学生在小学英语课堂教学有更强的主动性，增加其对英语知识的学习兴趣，首先必须让他们能够明确学习英语课程的目的，并逐步理解和实现这一目的。当前，我国发展的基本政策是科教兴国。人力资源是科学技术发展的基础，因此有必要充分发挥教育的优势，为学生提供科学合理的指导。
由于英语是所有人才必不可少的基本语言能力，因此英语在教学行业的发展中也已被正式确定为小学中最基本的学科。如今，全球经济正朝着一体化方向逐步发展，英语是整个过程中的通用语言之一。因此可以看出，在小学人才培养过程中，有必要充分展示英语教育的力量和重要性，教师可以以此为背景进行思想教育和指导学生，帮助学生进行学习。
如在教学中，教师可以使用多媒体设备向学生播放英语国际会议的视频。学生可能无法在当前知识水平上理解视频的内容和要点，但是教师可以向学生讲述会议的内容，帮助学生树立更高的抱负，增强对英语学习的兴趣，并实现教育活动的良性循环。
二、对学生严格要求，培养其形成良好的英语学习习惯
由于小学生年龄还比较小，思维和智力发展还不成熟，因此现阶段并非所有学生在知识学习过程中都有明确的目标。大多数学生在日常生活中很少使用英语知识，只有在老师的严格要求下，学生才能在课堂上更好地获取知识。另外，在培养学生的学习习惯方面容易引起误解，许多学生不能在老师的指导下增加对学习的兴趣。所以，还需要从学生的兴趣激发方面开始，引导学生在自主学习的环境下，掌握更多的知识内容。在教学的过程中倡导学生是学习的主体，但是如果缺乏教师的引导，学生主体的作用无法完全发挥，因此教师需要严格地对学生进行教育和引导，使其能够养成良好的自主学习习惯。
示例：在英语学习过程中，背诵是学习知识的非常重要的部分和非常重要的方式。引用段落中的英语文章可帮助学生正确地练习其语言和语调并学习英语，熟练掌握英语语法，整合和补充基础知识的内容，提高学生的记忆力。因此，教师必须严格监督学生背诵单词、句子以及对话，增加学生的词汇量，奠定语言学习基础。同时，老师必须在分配作业后检查完成情况。只有这样，学生才能更加重视并认真完成作业。经过一段时间的学习，真正融入英语学习过程中的知识自然会随着学生学习整体效果的提高而增加兴趣。
三、提供素质教育并纠正英语教学的方向
英语是一种语言，并且是人们交流的主要工具。因此，在教学过程中，教师应意识到，书面语言在向学生传递英语知识方面存在一定的不足，在教学中必须重视这一情况，以便学生能够流畅、自由地用英语表达自己的内心思想。语言是生动的，人们可以通过生动的语言表达而活跃起来。因此，如果小学生能够用英语流利地表达自己的思想，将能够达到更高的水平并达到人才培养的目的，这自然会增加学生对学习的兴趣。
在英语课堂上，教师应紧随时代步伐，熟练使用现代化教学工具，结合多媒体设备来教学和指导学生使用多媒体设备参与课堂活动，虽然学习效果只能以书面形式得到确认，但教师仍然不能忽略日常聽力和口语训练的重要性。在教学过程中，要重视对学生的英语听力和口语的训练，从而逐步提高学生的英语表达能力，在活跃的气氛和环境中学习和吸收更多的知识内容。当学生能够流利使用英语并进行简单的交流和对话时，自然就能提高知识学习的主动性并培养良好的学习习惯，增加对英语学习的兴趣。
结语
提高学生的学习兴趣需要老师进行精心的教学设计，用多样有趣的课堂活动活跃整个课堂的氛围，当我们用新颖的教学方法让学生以巧妙的方式充分掌握知识时，学生掌握的就不仅是对知识表面的了解，而是真正的对语言文化有了更深刻的理解了。学生学习要有强烈的热情和主动性，前提是要有浓厚的兴趣。如果一个人对一件事情不感兴趣，那么事情很难做好的。当带着浓厚的兴趣学习时，学生会变得非常精力充沛，强烈的学习欲望可以维持很长时间，有些甚至可以伴随一生，这样的学习态度学习效率会更高，更容易取得优异的成绩。因此，培养小学生对英语学习的兴趣，也是我们作为教师最重要的责任，让我们一起努力把英语课堂变成学生喜欢的地方！
参考文献：
[1]潘淑玲.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：185.
[2]盛朝华.激发学习兴趣，感受幸福教育——浅议情境教学法在小学英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（10）：167.
[3]冯飞.如何运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生的英语学习兴趣[J].英语教师，2019（17）：156-158.
（山西省运城市新绛县西街实验小学北校 山西 运城 043100）