有效教学的效果是由学生体现，但有效教学的根本决定因素却在于教师，教师是学生认知结构发展、精神意识提升的最直接最重要的决定因素，因此，作为一名初中物理有效教师，应当具有以下基本技能：
　　1.建立和谐的师生关系初中生由于年龄和认知结构特点，学习受“情感因素”影响较大，此时良好和谐的师生关系是引导初中生学习物理的基础保证，教师要让每一位学生感受到教师对他的尊重、理解和爱护，同时又要在学生中树立威信，赢得学生的信任，这样才有条件在课堂上建立和谐融洽的教学氛围，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为此教师要提高自身业务素养，要面对全体学生，关注每个学生的心理发展动态。
　　2.认真备课，做好课堂教学设计，这是保证有效教学能否实现的关键备课包括备教材、备学生、备教法，在备教材时，教师要充分理解教材内容，这里的教材内容不仅包括课本，同时也包括学生练习册和教辅书，同时要站在物理学科知识结构体系的高度把握本节、本章内容的位置，这样才能做到知识的融会贯通，准确地把握住教材内容的重难点。备教法时，教师要充分理解教师不再是知识的单纯传递者，更应该是知识的创造者，物理是一门实验科学，这在备教法的过程中要充分地加以体现，同时更要培养学生的自主探究能力、合作学习能力和体验学习能力。备学生时，首先要了解学生已有的知识背景和生活经验，了解学生的物理思想方法，了解学生喜欢的听课方式以及感兴趣的学习内容，其次，要分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、思维方式以及思维的广度和深度，以采取相应的教学对策，最后，要关注学生的学习经验、社会经验、情感体验、成长体验、能力发展、个性差异等，这样才能体现学生在教学中的“主体”作用，体现教学的最终目的是促进学生的学习和发展。
　　3.驾驭课堂教学的能力，这是有效教学能否实现的保证教师的备课，最终将要落实到课堂教学中去，因此，教师要有驾驭课堂的能力，包括对知识点的分析、学生的配合程度、教学任务的完成情况等，教学教的是不定性很强的“学生”，并不是把知道得都说出来就行了，教师更要关注的是学生学习的效果，因此，对课堂上的启而不发、突发事件等各种教学情景，教师要有良好的驾驭能力，这才能保证课堂教学的顺利有效进行。