【摘 要】
：
<正>全麻苏醒期躁动是指患者在全身麻醉停止、手术结束、麻醉苏醒时出现的一种常见的不良反应,患者大多表现为比较兴奋,无法控制自己的动作,定向障碍,出现一系列无意识的叫喊
论文部分内容阅读
<正>全麻苏醒期躁动是指患者在全身麻醉停止、手术结束、麻醉苏醒时出现的一种常见的不良反应,患者大多表现为比较兴奋,无法控制自己的动作,定向障碍,出现一系列无意识的叫喊、言语、不遵照指令行为等问题,企图拔除身上安置的各种管道,严重时可造成管道脱落,损伤切口等。全麻苏醒期躁动不利于患者的恢复,剧烈的躁动使机体耗氧量增加,易造成心率过快,血压升高,增加脑血管意外、心肌梗死、手术创面出血等[1],也增加了护理难度。对我院2013-08—
其他文献
<正>1生物性添加剂的种类与功能生物性添加剂主要有细菌制剂和酶制剂。前者含有乳酸杆菌及其他菌,后者包含纤维素分解酶和半纤维素分解酶等。1.1降低pH值添加生物性制剂与常
<正>【考点阐释】"筛选并整合文中的信息",是指在阅读文学作品时对信息的辨别、挑选和对信息进行转换、组合、概括的过程。解答"筛选并整合文中的信息"可以从下列几个方面着
目的探讨甲亢并发甲亢危象的发病机制及治疗进展。方法回顾性分析我院近10年治疗的587例甲亢患者中发生甲亢危象的12例患者的临床资料,及时找出甲亢危象的诱因并积极治疗甲亢
<正>【考点阐释】鉴赏文学作品的语言包括分析理解语言具有的特点(如准确简练、清新明快、生动形象、浅显质朴等);分析理解语言风格(如幽默、辛辣、平实、自然、简洁、明快、
来自教师的声音——谁来保护我们？2008年6月25日．教育部在其官方网站上公布了新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，“保护学生安全”被首次加入其中。这条规范出来后
<正>2006年2月15日财政部发布的《企业会计准则第17号―借款费用》在贯彻稳健性原则方面作了重大变革,同时也在一定程度上增加了借款费用及其资本化核算的难度。本文拟
目的探讨评判性思维在护理教学中的运用。方法我院近三年的新入护士、实习护生293人通过价值观教育、案例教学法、小组讨论法、角色扮演法、病例分析教学法、循证护理法、启
<正>【考点阐释】根据线索的作用,线索可分为叙事线索、抒情线索、逻辑线索等;根据线索的多少,线索可分为单线、复线、多线;根据线索的重要程度,线索可分为主线、副线;根据线
<正>【考点阐释】鉴赏人物形象,要把握人物形象的特征,分析文学作品是如何塑造人物形象的。可以按照下面几个方面进行:1.了解时代背景。了解故事发生的时代背景,分析时代特征
本报告以考察江西科技师范学院等四所全国职教师资培养基地院校为基点,比较分析了四所院校的办学特色,认为我国职业技术教育的迅猛发展不仅为职业师范院校而且也为普通师范院