班主任工作，千头万绪，繁杂琐碎。班主任既要教学生知识，又要告诉学生做人的道理；要和任课老师合作，跟家长沟通，形成教育教学合力；还要和学校的相关部门协调好关系，有时甚至还需与社会上的某个部门联系。如此说来，班主任既是教学者，又是教育者；既是组织者，又是领导者，还是协调员。怎样让满载六十多人的船朝着正确的航向前进，并顺利地到达知识的彼岸？这对班主任这个掌舵人来说，真是一件让人费心思、伤脑筋的事情。不过，我觉得，当一个班主任，应该做好以下几项工作。
　　一、关爱每一个学生，突出公正公平
　　“没有爱，就没有教育”,“用爱才能交换爱”，这是教育的前提。“让每一只小鸟都唱歌，让每一朵花儿都开放”，这是教育的使命。班主任要牢固树立“人人皆可成才，生生都有作为”的全面人才观念。任何一个学生，不管家庭富有，还是贫穷；不管成绩优异，还是落后；不管性格温和，还是暴戾，他们都有权利、有资格享受老师的关爱，爱每一个学生是班主任的职责。引导学生每天都能进步一点点，是班主任工作追求的目标。在这种观念的支配下，班主任爱优等生，更应该爱学困生，须把较多的精力放在学困生身上，找他们谈心，与他们交朋友，为他们解除思想上的困惑，培养他们的自信心，想尽办法调动他们的积极性，利用可能利用的机会发掘他们的潜能，让他们觉得生活得有尊严。班主任应不过分夸大优等生的优点，不包庇、掩饰优等生的缺点；不抹杀后进生的闪光点，不斤斤计较后进生的不足，用宽容的心去接纳他们，用向前看的观念鼓励他们，指导他们扬长避短，不断前进，真正让学生享受到公正公平的教育。
　　二、确立奋斗目标，强化常规管理
　　“没有目标，就没有动力。”如果一个班级没有共同的奋斗目标，就会像一盘散沙，毫无凝聚力可言。每期开学，班主任应和学生一起制定班级奋斗目标，即争当讲文明、懂礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生、讲团结、身心健康的优秀班集体。同时，引导每一个同学制定三个个人奋斗目标（远、中、近），并附上一句人生格言作为座右铭，贴在课桌的左上角，用以鼓励和鞭策自己。定期检查同学们的目标完成情况，对实现目标的同学给予奖励。为了实现目标，学期初和同学们一起制定相应的班纪班规，让他们有章可循，并及时奖优罚劣，使学生树立牢固的制度意识。
　　三、重视班干部队伍建设，发挥领头羊的作用
　　“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”班主任不管有多能干，毕竟只有一双眼睛，一双手，很多日常班务不可能做到亲力亲为，所以必须有一支高素质的班干部队伍，来协助老师工作。开学第一周，班主任需眼观六路、耳听八方，发现新同学的闪光点，刻意安排一些活动，展示学生各方面的能力和特点，让同学之间彼此加深认识和了解。班干部可采取学生毛遂自荐——个人演讲——民主投票推选的方式，迅速组建班干部队伍，每周召开一次班干部会议，聆听他们的心声，及时总结工作中经验、不足，指导他们认真开展各项工作，并联系任课老师辅导他们，让他们的总成绩能一个月上一个台阶。
　　四、开展系列活动，培养良好习惯
　　习惯形成性格，性格决定命运。好习惯是成功的一半。表现优异、性格好的学生，往往有很多好习惯，而表现较差、性格怪异的学生，却有一些坏习惯。如何帮助学生摒弃坏习惯，培养好习惯（如读书的习惯，思考的习惯，书写整洁的习惯，讲卫生的习惯等），对班级的建设尤为重要。比如，开展知识抢答赛，督促学生利用课余时间看书；开展各种棋类竞赛，开发学生的智力，培养他们思考的习惯；举办个人小字比赛，将写得漂亮的张贴在学习园地中，供同学模仿；每周分组进行卫生评比，强化学生爱卫生的意识；组与组之间进行一周一次的综合比赛（学习、纪律等），看哪一组做得最好，并给予优胜组一定的物质奖励。通过这些活动的开展，能帮助学生慢慢地形成好的学习习惯。
　　五、巧用教育艺术，塑造班级形象
　　一个班留给老师、学生、家长的印象好，那么这个班的教育教学工作就会顺利得多。反之，会给班级管理、教学带来很多障碍。如何塑造好班级形象，班主任一定要花花心思、动动脑子。对于一个学习成绩整体较落后的班级，班主任不要将成绩表印发下去，尤其是不要发给家长，因为家长拿到成绩表后，会把自己的孩子与他人进行比较，从而使学困生的自信心受挫，甚至可能质疑老师的教育教学能力，给教育带来负面影响。但是又不能不让家长知晓，那么班主任该怎么做？ 班主任可以为每个学生准备一张小卡片，在上面写下他的考试分数，肯定他的成绩，委婉地指出不足，并提出希望。这样做，虽然很麻烦，但可以维护家长、学生的尊严，减少一些不必要的负面影响。如果班级整体较好，那么班主任可以毫无顾虑地公开告知班级情况，学生、老师、家长看到成绩，会为班级做正面宣传，他们的信心能够得以提升，班级形象自然会越来越好。如果班上有个别同学违反了纪律（不是重大违纪），班主任不要大张旗鼓地当着全班同学的面，大声数落、指责甚至处罚他们，这样不仅达不到教育的效果，还会使他们产生逆反心理、对立情绪，与老师对着干。班主任可以把他们带到教室外面，轻声地询问情况，了解实情，然后再根据规章制度进行妥当的处理。如果哪位同学做了好事，或者进步了，老师应该及时、当众表扬，让学生看到自己和他人的成绩，形成良好的班风班貌。
　　六、融洽与任课老师情感，实现平衡发展
　　一个班的教育教学，仅靠班主任的个人力量是远远不够的。班主任必须与任课老师一道，齐心协力，通力配合，方能提高整体成绩。平时班主任应该注重多与他们联系、交流，及时了解学生的思想动态和学习情况，与任课老师密切配合，促平衡，抓全面发展，力争各科齐头并进。
　　七、加强家校联系，形成教育合力
　　家庭教育是教育的重要组成部分。一个优秀的孩子背后，一定有一个优秀的、懂教育的家长。如果能够调动家长的积极性，让他们主动参与到教育当中来，那么，教师的教育教学效果可能得到有效的巩固。班主任应定期与学生家长沟通、交流，建立一个班级公共邮箱或博客，或者建议家长开通信息平台，及时告知学生在校的表现。同时为每一个同学制定一个家校联系卡，每两周采用书面形式和家长联系，以形成教育合力。
　　八、活到老，学到老，注重终生学习
　　社会的变化日新月异，学生的思想变化也非常快，有人戏说“三年一代人”，为了适应这个快速发展的社会，班主任须多向同行请教，多向专家学习，多看与中学生有关的书籍、电影、电视剧，或上网查阅相关资料，了解当代学生的各种需求及心理变化，找到适合学生发展、有利于学生健康成长的教育教学方法，争取不被社会淘汰，不被学生厌弃，做新时代的教育“弄潮儿”。
　　班主任虽然工作琐碎，但如果能够不断总结、不断学习，大胆革新，就一定可以走出一条成功的班级教育、管理之路，实现人生的价值。