[摘要]针对《工程流体力学》的教学特点，以培养学生解决工程实际问题的能力为目的，介绍了流体力学教学内容和教学方法的改革。
　　[关键词]流体力学教学改革任务式实验教学
　　
　　《工程流体力学》是研究流体的机械运动规律以及运用这些规律解决工程实际问题的一门学科。它具有理论性和实践性都很强的特点，其主要由流体静力学、运动学、动力学和流变学等组成，涉及到大量的公式推导与计算。教学方法上还多是传统的教师向学生单向填灌式知识传授,这种方法不注重学生综合素质的提高, 忽略学生的主体性,忽视在教学中培养学生的创造性。传统的教学方法已经无法适应现代教学的要求，本文将就流体力学课程教学改革进行一些探讨。
　　一、教学内容的改革
　　1.理论教学要与工程实际相结合
　　传统上流体力学的理论教学更加倾向于概念的介绍、公式的推导、计算，容易使学生产生厌学情绪，如果我们能在理论教学结合工程实际问题，教会学生用所学的理论知识分析、处理实际工程问题的能力，让他们掌握所学的理论知识的用途，这样就能极大增加学生的学习热情。例如在讲授伯努利方程时，可以用伯努利方程来分析水泵的工作原理，这样学生就会对流体的速度与压强之间的关系有更深的理解。在讲授液体作用在平面上的总静压力和恒定总流动量方程时，可以给学生播放介绍三峡水坝的视频，使学生对恒定总流动量方程有更为深刻和直观的认识。
　　2.教学内容要涉及到科技前沿
　　流体力学涉及到大量的工程实际问题。从远古时期的治水工程，18世纪造船、航海的兴起，20世纪航空技术的发展，到现在生物技术、环境科学的飞速进步，无不渗透着流体力学的相关理论。在平时的教学中我们可以多讲授些流体力学在航空航天方面的应用，使学生掌握一些流体力学的前沿科技，拓宽学生知识的广度。
　　二、教学方法的改革
　　提高教学质量是高校教育的永恒主题,教学方法的改革和创新是提高教学质量的关键。
　　1．教学过程中注意培养学生学习的兴趣
　　兴趣是学生学习动力的源泉，只有使学生真正喜欢这门课，学生才有学习的动力。在平时的教学中可以充分利用图形、声音、录像将教学内容充分表现出来，引入工程实例、flash动画等，使理论知识形象化，从而可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆能力。多媒体教学手段的引用，可以将学生从枯燥乏味的理论学习中脱离出来，增加学习的热情。
　　2.实验过程采用任务式实验教学
　　所谓任务式实验教学模式是指教师根据学生对所学知识的掌握以及感兴趣程度，将他们分成几个不同的实验小组，然后分别布置不同的实验任务并指导和协助学生自己设计实验方案，动手搭建实验台，整理实验数据并分析实验结果，最后依据实验任务的难易程度以及完成情况给出实验成绩。在此过程中老师可以给出实验题目和有关的参考资料，让学生自己去查阅资料，在老师的指导下确定实验方案，自己完成数据采集和处理，独立进行实验结果的判断和分析，让学生能够在实验的每一个环节中得到训练和培养。真正做到自己动脑， 亲自动手， 在实验中获得实践经验，为将来的实际工作奠定良好的基础。
　　三、结束语
　　流体力学教学过程要以学生为主体，注重培养学生学习的兴趣，教学过程要注意与工程实际问题相结合，锻炼学生的动手能力，培养学生分析、解决实际问题的能力。
　　
　　[参考文献]
　　[1]罗惕乾编著.流体力学[M].北京: 机械工业出版社,2004；
　　[2]郑捷庆、张军、邹峥、雷健明.工程流体力学任务式实验教学模式.中国现代教育装备，2007.12期。
　　（作者单位：徐州空军学院）