【摘 要】
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在开展不同生物教学活动的前提下,教师需要提高学生对于理论知识的实践认知,这样才能够促进学生在课堂中学习效率的提升.因为很多学生在面对生物知识名的前提下,往往对于理论知识内容的理解不够深刻,那么学生在真正地参与实践问题解读的过程中,就会降低自己的思维效率,所以,教师在将合作学习的教学策略运用高中生物教学课堂时,需要对其中的教学效果进行有效的提升,这样才能够不断提高学生在生物课堂中的学习质量.
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在开展不同生物教学活动的前提下,教师需要提高学生对于理论知识的实践认知,这样才能够促进学生在课堂中学习效率的提升.因为很多学生在面对生物知识名的前提下,往往对于理论知识内容的理解不够深刻,那么学生在真正地参与实践问题解读的过程中,就会降低自己的思维效率,所以,教师在将合作学习的教学策略运用高中生物教学课堂时,需要对其中的教学效果进行有效的提升,这样才能够不断提高学生在生物课堂中的学习质量.
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