都说这世上有一种东西，可以使冰雪消融；有一种东西，可以使人心旷神怡；有一种东西，可以使铁树开花。这就是微笑!你想想，当你走在大路上，陌生人的会心一笑会让你感到如此亲切，不经意间，彼此的距离拉近了。对我们教育而言，微笑，如此一个细小的动作，却往往会得到很多意想不到的收获。
　　一面镜子，你对他微笑，它也会对你笑。同样，你对学生的一个微笑，他会回报你无数个微笑。记得去年刚接手这个一年级的时候，我总觉得要给他们一些“规矩”，才能成得了“方圆”。所以我经常是“严肃地”、“不苟言笑地”、“高高在上地”对他们下达“命令”。结果一学期下来，班级里成绩尚可，但不少任课老师反映纪律太差。上课总有那么“一批人”爱捣乱。这可怎么办呢?难道我的管理方法出了问题。我经常在想：为什么学生对我的硬性说教并不十分愿意接受，倒是偶尔友善的、平常的对话形式输入更有效一些。我想这可能和他们都是独生子女，在家里当惯了“小皇帝”有关，是“吃软不吃硬”。所以在今年开学初的时候，我就尝试着用我同学说的“微笑教育”，看看情况是否有所改变。两个月下来，结果可真的让我有些吃惊哦。下课后孩子们都喜欢围着我说东扯西。就连几个比较内向的学生也经常在旁边静静地听着。看着他们对“微笑”有些起色，我有那么一点喜悦。我开始尝试尽量少去批评一些做不好的学生，而是更多地用微笑去表扬做得好的同学。嘿!这个方法可真灵。课堂上不守纪律的人变少了，开小差的也不多了。原来大家都希望得到老师微笑的赞美。看来“人性最本质的愿望就是希望得到赞赏”这句话是对的。
　　记得曾在杂志上看过一组题为《脸色》的漫画。第一幅图：教师站在讲台前，横眉冷对台下的诸多学生，学生则是提心吊胆地垂着头。第二幅图：教师笑容满面，学生满面阳光。画面寥寥几笔，却巧妙地刻画出两种截然不同的师生关系。
　　我发现课堂上，当我把微笑留给每一个积极发言的学生的时候，一种和谐、平等的学习氛围诞生了，学生和我之间的距离缩短了，他们变积极了，主动了。我们班有个叫王娟的学生，去年刚从老家过来。平时比较文静，也不太爱说话，总是规规矩矩的，上课很少能看到她的小手。这学期她几次举手都得到了我微笑的赞扬，竟爱上了举手。现在几乎每一节课都能看到她高举的小手了。学习成绩也比以前有所进步了。我最喜欢对他们说这样一句话：你会的，要举手，这样老师就知道你已经明白了；你有点会的要举手，让老师知道你已经会了哪些；不会的，就更要举手了，这样大家才能帮助你学会。对于那些举手比较少的同学，我更是微笑地鼓励他们：你真勇敢!你回答的真不错!你很棒!当然，当他们犯错误的时候，我也尽量控制自己急性子的脾气，不是大发雷霆，而是送去微笑，让他们自己认识到自己的错误，并下决心去改正。
　　我们班有个叫何英健的同学，脑子挺聪明，成绩也不错，可就是喜欢拖欠作业。父母都在外地工作，难得回家，家里就一个老奶奶，也管不住他，怎么办呢?训也训过了，罚也罚过了，可作业还是交不上来。我试着在平常多找机会去表扬他，并尽量不在全班同学面前问他要作业，给他留足了面子。并经常在课后悄悄地问他：“作业做好拉了吗?”他总是边红着脸边抓着头皮对我说：“我还有几行就写完了。”我微笑地说：“那你可要赶快哦，呆会我要收作业了!”他从我的目光中感受到了我的鼓励，明白了写作业是他自己的事情，是为了他自己的将来，很快地把作业送到了我的手里。看着他的作业我笑了，他也笑了。一种成功的乐趣悄然溜进心里……
　　是啊，微笑是一種情感语言，只要你轻扬你的嘴角，就会有很多意外的收获。微笑是打开学生心灵窗户的一把钥匙，所以，请把你的微笑留给你的学生吧。