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本文以“广告心理学”课程为例,阐述后MOOC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学现状,分析后MOOC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学面临的困境,提出后MOOC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学对策:激发并增强学生学习动机,充分利用混合实践教学优势,加强师资队伍建设。
后MOOC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学探索——以“广告心理学”课程为例
【摘 要】
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本文以“广告心理学”课程为例,阐述后MOOC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学现状,分析后MOOC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学面临的困境,提出后MOOC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学对策:激发并增强学生学习动机,充分利用混合实践教学优势,加强师资队伍建设。
【机 构】
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南宁师范大学新闻与传播学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2021年11期
【基金项目】
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2020年度广西职业教育教学改革研究高职重点项目“后MooC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学模式的探索——以广告职师专业《广告心理学》课程为例”(GXGZJG2020A053)。
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