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【摘 要】在中职教育中，体育教学具有非常重要的地位，改革当前中职体育教学可以推动教育教学的顺利进行，体育学科不同于其他学科，要求学校领导高度重视体育教学改革，体育教学课程是开展职业教育的重要组成部分，其教学改革有着非常重要的作用，体育教师只有及时转变教学理念，引进新型教学方法，才能与新课程改革形势相适应，才能有效吸引学生参与，因此对体育教師提出了更高的要求。本文首先分析了我国中职体育教学现状，接着指出了中职体育教学改革与创新策略，希望有利于推动中职院校的健康发展。
【关键词】中职；体育教学；创新；改革
随着新课程改革的深入开展，中职体育教学也需顺应时代发展，尽快引进新型教学模式。在过去较长时期内，中职体育教学一味应用传统教学策略，阻碍了学生的健康成长。当前，人们日益意识到中职体育教学改革的重要性，但大多中职体育教师不理解体育教学改革的实际内容，不能合理设计教学目标，导致教学改革收不到应有的效果。中职体育改革要结合学校的实际情况，遵循体育教学大纲要求，创新当前体育教学模式，从而保证学生的全面发展。
一、我国中职体育教学存在的不足
（一）大多应用传统教学模式
在过去较长时期内，人们一味强调语文、数学、英语三门学科的学习，将体育学习置于可有可无的地位，上述三个学科老师常常占用体育课时间。在体育教学中，中职体育教师过于重视传授课本知识，存在着较为严重的走形式、摆过场现象，不能创新教学内容，因此不能激发学生的训练积极性，对学生的吸引力不足，不利于提高学生的身体素质，导致中职体育教学发展受阻。
（二）不能正确认识体育教学目的
在当前大多中职学校中，体育教师只要求学生在期末体育考试中合格即可，体育教学评价过于简单，只要求学生掌握一些体育技术动作，体育教师不理解体育教学的意义。第一，在中职体育教学中，大多教师强调学生掌握体育技能，开展基本训练帮助学生完成健身，将完成教学任务放在重要位置；第二，有的体育教师在教学中传授一些过难过繁的技术动作，认为其有利于提高学生的运动能力。上述二种情况都是体育教师不理解体育教学目的的表现，均不利于调动学生的学习积极性，不利于学生的全面发展，制约了学生的个性化成长，体育教学效率低下。
（三）中职体育教师素质有待提高
中职学校在社会上得不到人们的重视，不具备较高的社会地位，导致体育教师素质不高，由于体育教师不具备较高的专业能力与专业知识，因此在体育教学中也不能严格要求学生，不能及时实现教学方法的创新，思想懒惰，不思进取，不能结合学生的实际情况设计教学策略，在体育教学中不能发挥教师的真正作用，因此不利于提高学生的身体素质。
二、中职体育教学改革路径创新主要策略
（一）及时转变教学理念
进入新的历史时期以来，社会要求培养复合型人才，中职体育教学也需顺应时代发展，尽快淘汰传统教学模式，结合自身实际情况与学生的接受能力及时引进新型教学方法，不但要重视开展理论教学，而且也要开展丰富多样的锻炼活动，与学生的实际生活结合在一起，有利于调动学生的学习积极性。在体育教学中要将学生作为学习的主体，培养学生积极向上、努力拼搏的意志品质，才能促进学生的健康成长。
（二）创造性使用教材，创新体育教学内容
只有激发学生的学习兴趣，学生才能主动投入到锻炼活动中。所以中职体育教师要重视培养学生的学习兴趣，敢于创造性使用教材，在深入研究学生特点与接受能力的基础上引进新型教学内容，从而有效吸引学生参与，真正将学生作为学习活动的主体，鼓励学生开展自主锻炼，允许学生自由选择锻炼项目。教学内容设计要做到丰富多样，保证体育学习对学生充满吸引力，使学生感受到体育学习的乐趣，如将游戏引入到体育教学中，不但可以锻炼学生的身体素质，而且也可以有效调动学生的参与积极性，使学生体会到运动成功的快乐，从而爱上体育课，在帮助学生掌握体育运动知识的过程中也达到了体育锻炼的效果，转变了学生的学习方式，可以有效吸引学生的注意力。
（三）将学生作为学习活动的主体
新课程改革要求在学习中将学生作为学习活动的主体，中职体育教学也不例外。体育教师则发挥启发与引导的功能，鼓励学生在体育锻炼中开展自主学习，利用课余时间上网查资料，将理论知识应用于实践当中，教师还需注意及时帮助学生解决学习中的困难，支持学生互帮互助、共同提高。同时，鼓励学生遇到学习难题时尝试独立思考、独立解决，从而完成学习任务，可以发展学生的思维水平。
（四）提高体育教师综合素质，创建高能力教师团队
在中职体育教学改革过程中，学校领导要高度重视体育教师的发展，利用各种举措提高体育教师的职业能力，才能保证收到较好的教学效果。中职学校也需针对教师需求开展丰富多样的培训，为体育教师提高综合素质创造机会，才能尽快拥有一支高素质、高能力的教师团队。中职体育教师不但要掌握坚实的体育理论知识与新型教学方法，而且也需掌握高超的运动技能，才能胜任当前中职体育教学工作。要想做一名合格的中职体育教师，体育教师还需加强学习，不断提高自己的专业素质。学校领导也需结合时代发展需求，鼓励体育教师外出参观学习，同时在职称晋升、人员奖励等方面给予体育教师相同的待遇。
三、结语
总之，新课程改革要求开展素质教育，中职体育教学只有不断提高质量才能促进学生的全面发展，因此对中职体育教学提出了更高的要求。中职体育教师要及时转变教学理念，引进新型教学方法，真正将学生作为学习活动的主体，利用创新教学内容有效吸引学生的注意力，从而提高学生的身体素质，为国家培养高质量人才。
参考文献：
[1]李乐，马涛.关于中职体育教学改革的创新思路分析[J].中国培训，2016（2）：165-165.
[2]单春龙.试论拓展训练在中职院校体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（5）：187-187.
[3]唐爱峰.浅析中职体育教学改革和创新实践研究[J].亚太教育，2015（9）：151-151.
【关键词】中职；体育教学；创新；改革
随着新课程改革的深入开展，中职体育教学也需顺应时代发展，尽快引进新型教学模式。在过去较长时期内，中职体育教学一味应用传统教学策略，阻碍了学生的健康成长。当前，人们日益意识到中职体育教学改革的重要性，但大多中职体育教师不理解体育教学改革的实际内容，不能合理设计教学目标，导致教学改革收不到应有的效果。中职体育改革要结合学校的实际情况，遵循体育教学大纲要求，创新当前体育教学模式，从而保证学生的全面发展。
一、我国中职体育教学存在的不足
（一）大多应用传统教学模式
在过去较长时期内，人们一味强调语文、数学、英语三门学科的学习，将体育学习置于可有可无的地位，上述三个学科老师常常占用体育课时间。在体育教学中，中职体育教师过于重视传授课本知识，存在着较为严重的走形式、摆过场现象，不能创新教学内容，因此不能激发学生的训练积极性，对学生的吸引力不足，不利于提高学生的身体素质，导致中职体育教学发展受阻。
（二）不能正确认识体育教学目的
在当前大多中职学校中，体育教师只要求学生在期末体育考试中合格即可，体育教学评价过于简单，只要求学生掌握一些体育技术动作，体育教师不理解体育教学的意义。第一，在中职体育教学中，大多教师强调学生掌握体育技能，开展基本训练帮助学生完成健身，将完成教学任务放在重要位置；第二，有的体育教师在教学中传授一些过难过繁的技术动作，认为其有利于提高学生的运动能力。上述二种情况都是体育教师不理解体育教学目的的表现，均不利于调动学生的学习积极性，不利于学生的全面发展，制约了学生的个性化成长，体育教学效率低下。
（三）中职体育教师素质有待提高
中职学校在社会上得不到人们的重视，不具备较高的社会地位，导致体育教师素质不高，由于体育教师不具备较高的专业能力与专业知识，因此在体育教学中也不能严格要求学生，不能及时实现教学方法的创新，思想懒惰，不思进取，不能结合学生的实际情况设计教学策略，在体育教学中不能发挥教师的真正作用，因此不利于提高学生的身体素质。
二、中职体育教学改革路径创新主要策略
（一）及时转变教学理念
进入新的历史时期以来，社会要求培养复合型人才，中职体育教学也需顺应时代发展，尽快淘汰传统教学模式，结合自身实际情况与学生的接受能力及时引进新型教学方法，不但要重视开展理论教学，而且也要开展丰富多样的锻炼活动，与学生的实际生活结合在一起，有利于调动学生的学习积极性。在体育教学中要将学生作为学习的主体，培养学生积极向上、努力拼搏的意志品质，才能促进学生的健康成长。
（二）创造性使用教材，创新体育教学内容
只有激发学生的学习兴趣，学生才能主动投入到锻炼活动中。所以中职体育教师要重视培养学生的学习兴趣，敢于创造性使用教材，在深入研究学生特点与接受能力的基础上引进新型教学内容，从而有效吸引学生参与，真正将学生作为学习活动的主体，鼓励学生开展自主锻炼，允许学生自由选择锻炼项目。教学内容设计要做到丰富多样，保证体育学习对学生充满吸引力，使学生感受到体育学习的乐趣，如将游戏引入到体育教学中，不但可以锻炼学生的身体素质，而且也可以有效调动学生的参与积极性，使学生体会到运动成功的快乐，从而爱上体育课，在帮助学生掌握体育运动知识的过程中也达到了体育锻炼的效果，转变了学生的学习方式，可以有效吸引学生的注意力。
（三）将学生作为学习活动的主体
新课程改革要求在学习中将学生作为学习活动的主体，中职体育教学也不例外。体育教师则发挥启发与引导的功能，鼓励学生在体育锻炼中开展自主学习，利用课余时间上网查资料，将理论知识应用于实践当中，教师还需注意及时帮助学生解决学习中的困难，支持学生互帮互助、共同提高。同时，鼓励学生遇到学习难题时尝试独立思考、独立解决，从而完成学习任务，可以发展学生的思维水平。
（四）提高体育教师综合素质，创建高能力教师团队
在中职体育教学改革过程中，学校领导要高度重视体育教师的发展，利用各种举措提高体育教师的职业能力，才能保证收到较好的教学效果。中职学校也需针对教师需求开展丰富多样的培训，为体育教师提高综合素质创造机会，才能尽快拥有一支高素质、高能力的教师团队。中职体育教师不但要掌握坚实的体育理论知识与新型教学方法，而且也需掌握高超的运动技能，才能胜任当前中职体育教学工作。要想做一名合格的中职体育教师，体育教师还需加强学习，不断提高自己的专业素质。学校领导也需结合时代发展需求，鼓励体育教师外出参观学习，同时在职称晋升、人员奖励等方面给予体育教师相同的待遇。
三、结语
总之，新课程改革要求开展素质教育，中职体育教学只有不断提高质量才能促进学生的全面发展，因此对中职体育教学提出了更高的要求。中职体育教师要及时转变教学理念，引进新型教学方法，真正将学生作为学习活动的主体，利用创新教学内容有效吸引学生的注意力，从而提高学生的身体素质，为国家培养高质量人才。
参考文献：
[1]李乐，马涛.关于中职体育教学改革的创新思路分析[J].中国培训，2016（2）：165-165.
[2]单春龙.试论拓展训练在中职院校体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（5）：187-187.
[3]唐爱峰.浅析中职体育教学改革和创新实践研究[J].亚太教育，2015（9）：151-151.