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摘要：语文是我国人民学习知识的基础，它更像一把钥匙能够打开学生心灵的窗户。在这个充满诱惑的时代，一篇优美的文章能够树立学生正确的观念，能够引导学生身心健康发展。因此初中教师需要利用语文阅读中学生的求知欲，让学生树立正确的价值观念，同时激发学生对于语文阅读的兴趣让学生能够积极的参与到语文的各种实践活动，以及阅读知识的过程中，不断提高学生的课堂效率。
关键词：初中语文;阅读教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-014
引言
良好的学习习惯能够引导学生正确的进行价值观的树立。而语文阅读中一些文章有许多的语文知识以及价值观念能够帮助学生理解语言方面的知识，能够让学生掌握良好的阅读能力。让学生在提高语文成绩的同时喜欢阅读各种优美文章，同时树立正确的价值观，促进其他学科的学习。
一、情境阅读，激发学生阅读兴趣
不论是哪一学科的教学，都离不开情景教学，在一定的情境下，学生能够积极的融入到环境中去学习新的知识，能够在其他学生的带领下进行知识的探索，有效提高知识储存能力，并且拓宽学生的视野。因此初中语文教师在课堂上进行教学的过程中，要注意让学生多进行美文阅读，让学生通过对于阅读材料的理解增强代入感，有效提高语文成绩。再进行一篇阅读文章的授课时，语文教师可以让学生提前进行预习，查找作者相关的资料，了解作者的生平事迹以及写作背景。通过这些预习，能够让学生更喜欢上语文课。同时，在初中语文教师的带领下能够积极发挥自己的主动性，能够自主的去探究语文知识性的学习。在学生进行预习和教师带领学生进行有针对性的课文讲解，带领学生认识课文中一些不被理解的词汇，让学生在特定的文章教学情境下进行学习，能够让课文中的一些场景进行再现，更好的让学生进行融入学习。通过情境教学的方式，能够有效提高学生在课堂上的学习效率，激发学生对于语文的学习兴趣。另外，初中语文教师可以让学生根据文章中一些人物以及剧情进行模仿，形成课堂小剧场。让学生以这种课堂活动进行语文知识的学习，课堂会变得更加有趣，学生的印象也会更加深刻。这种方式能够更加有效的激发学生对于文章的探索欲望，能够提高学生对于文章学习的积极性。
例如，在学习朱自清的《春》时，初中语文教师可以让学生先进行课文的预习工作查找朱自清先生的生平事迹以及写作背景同时让学生能够更好的与作者进行写作上的共鸣。在课堂上初中语文教师为学生设立与本篇文章相关的课堂活动让学生能够参与进来，同时利用多媒体等现代信息技术让学生去认识春天的魅力。通过这种情境的教学方式，能够更好的激发学生的自主阅读能力，学生通过其他文章的阅读了解更多的语文知识能够在课堂上与其他同学进行讨论，形成良好的教学情景，更好的提高语文成绩。
二、分层教学法
初中学生进入初中的学习过程中，学习成绩难免有一些差异，初中语文教师在面对这些差异的过程中，可以采取分层教学法带领学生进行语文阅读的学习。通过自己在课下对于学生的了解，将学生分为三层，每一层初中语文教师布置不同的语文阅读任务。由难到易进行布置，让学生能够各取所需，学习到自己想学到的知识。另外除了语文教师定期进行语文阅读分层的调整，通过这种方式促进学生的语文阅读积极性让学生能够积极的进行原有阅读基础的深入。
例如，初中教师可以让学生进行《读者》等书籍的订阅，每一层的学生布置不同的学习任务，从而达到都能够学习课外一些文章的效果。在进行课外阅读的同时，也要牢牢掌握课文内的知识，将课本外的知识作为一种拓展途径进行学习，有效提高语文成绩，为日后的学习打下坚实的基础。
三、开展阅读活动
初中语文教师这个群体是具有丰富阅读经验的群体，他们能够带领学生在实践中提升视野，拓宽眼界，能够带领学生了解课本以外的知识。因此，初中语文教师需要带领学生在课堂上开展阅读活动，通过让学生竞赛的方式提高学生课外阅读中积累的词汇量，同时也能提高学生的语文知识素材，更加有效的提高学生对于语文阅读的积极性。初中语文教师可以在课堂上开展一些角色扮演活动，以及阅读比赛活动，通过这种活动能够引导学生积极的进行语文知识的学习，同时加深对于语文阅读的印象，促使学生提高课堂学习效率。
结束语
无论何时，人们的成长都离不开语文的阅读。通过语文文章的阅读，能够让人们更好的了解我们所在的这个世界，感受这个世界的温暖美好与邪恶。在初中阶段，初中语文教师需要将学生带到阅读的学习过程中，让学生掌握阅读的良好习惯和技巧，不断的进行语文知识性的探索，让学生能够有自主学习语文以及自主阅读的能力，从而不断的促进学生全面的发展。
参考文献
[1]吴小丽.浅谈初中语文阅读教学有效性的提升策略[J].考試周刊，2021（65）：43-45.
[2]陈志.有关提高初中语文阅读教学有效性的策略思考[J].语文世界（教师之窗），2021（Z2）：121-122.
[3]康希.初中语文名著阅读有效教学策略探析[J].文科爱好者（教育教学），2021（03）：99-100.
关键词：初中语文;阅读教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-014
引言
良好的学习习惯能够引导学生正确的进行价值观的树立。而语文阅读中一些文章有许多的语文知识以及价值观念能够帮助学生理解语言方面的知识，能够让学生掌握良好的阅读能力。让学生在提高语文成绩的同时喜欢阅读各种优美文章，同时树立正确的价值观，促进其他学科的学习。
一、情境阅读，激发学生阅读兴趣
不论是哪一学科的教学，都离不开情景教学，在一定的情境下，学生能够积极的融入到环境中去学习新的知识，能够在其他学生的带领下进行知识的探索，有效提高知识储存能力，并且拓宽学生的视野。因此初中语文教师在课堂上进行教学的过程中，要注意让学生多进行美文阅读，让学生通过对于阅读材料的理解增强代入感，有效提高语文成绩。再进行一篇阅读文章的授课时，语文教师可以让学生提前进行预习，查找作者相关的资料，了解作者的生平事迹以及写作背景。通过这些预习，能够让学生更喜欢上语文课。同时，在初中语文教师的带领下能够积极发挥自己的主动性，能够自主的去探究语文知识性的学习。在学生进行预习和教师带领学生进行有针对性的课文讲解，带领学生认识课文中一些不被理解的词汇，让学生在特定的文章教学情境下进行学习，能够让课文中的一些场景进行再现，更好的让学生进行融入学习。通过情境教学的方式，能够有效提高学生在课堂上的学习效率，激发学生对于语文的学习兴趣。另外，初中语文教师可以让学生根据文章中一些人物以及剧情进行模仿，形成课堂小剧场。让学生以这种课堂活动进行语文知识的学习，课堂会变得更加有趣，学生的印象也会更加深刻。这种方式能够更加有效的激发学生对于文章的探索欲望，能够提高学生对于文章学习的积极性。
例如，在学习朱自清的《春》时，初中语文教师可以让学生先进行课文的预习工作查找朱自清先生的生平事迹以及写作背景同时让学生能够更好的与作者进行写作上的共鸣。在课堂上初中语文教师为学生设立与本篇文章相关的课堂活动让学生能够参与进来，同时利用多媒体等现代信息技术让学生去认识春天的魅力。通过这种情境的教学方式，能够更好的激发学生的自主阅读能力，学生通过其他文章的阅读了解更多的语文知识能够在课堂上与其他同学进行讨论，形成良好的教学情景，更好的提高语文成绩。
二、分层教学法
初中学生进入初中的学习过程中，学习成绩难免有一些差异，初中语文教师在面对这些差异的过程中，可以采取分层教学法带领学生进行语文阅读的学习。通过自己在课下对于学生的了解，将学生分为三层，每一层初中语文教师布置不同的语文阅读任务。由难到易进行布置，让学生能够各取所需，学习到自己想学到的知识。另外除了语文教师定期进行语文阅读分层的调整，通过这种方式促进学生的语文阅读积极性让学生能够积极的进行原有阅读基础的深入。
例如，初中教师可以让学生进行《读者》等书籍的订阅，每一层的学生布置不同的学习任务，从而达到都能够学习课外一些文章的效果。在进行课外阅读的同时，也要牢牢掌握课文内的知识，将课本外的知识作为一种拓展途径进行学习，有效提高语文成绩，为日后的学习打下坚实的基础。
三、开展阅读活动
初中语文教师这个群体是具有丰富阅读经验的群体，他们能够带领学生在实践中提升视野，拓宽眼界，能够带领学生了解课本以外的知识。因此，初中语文教师需要带领学生在课堂上开展阅读活动，通过让学生竞赛的方式提高学生课外阅读中积累的词汇量，同时也能提高学生的语文知识素材，更加有效的提高学生对于语文阅读的积极性。初中语文教师可以在课堂上开展一些角色扮演活动，以及阅读比赛活动，通过这种活动能够引导学生积极的进行语文知识的学习，同时加深对于语文阅读的印象，促使学生提高课堂学习效率。
结束语
无论何时，人们的成长都离不开语文的阅读。通过语文文章的阅读，能够让人们更好的了解我们所在的这个世界，感受这个世界的温暖美好与邪恶。在初中阶段，初中语文教师需要将学生带到阅读的学习过程中，让学生掌握阅读的良好习惯和技巧，不断的进行语文知识性的探索，让学生能够有自主学习语文以及自主阅读的能力，从而不断的促进学生全面的发展。
参考文献
[1]吴小丽.浅谈初中语文阅读教学有效性的提升策略[J].考試周刊，2021（65）：43-45.
[2]陈志.有关提高初中语文阅读教学有效性的策略思考[J].语文世界（教师之窗），2021（Z2）：121-122.
[3]康希.初中语文名著阅读有效教学策略探析[J].文科爱好者（教育教学），2021（03）：99-100.