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眼球运动能够反映人的学习和认知过程，通过眼动跟踪技术记录医学生在阅读医学影像时的停留点及时长、对比经教师培训与否学生的眼动差异、分析他们在视觉信息加工中的难点，能有效提高教师影像教学的效率，为更加科学、差异化的实施影像医学教育提供重要的数据和行为学试验方法。同时，这一研究也可被扩展至教学改革中其他重要的领域。