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目的探讨开展问题式教学对护理专业学生学习静脉输液操作的影响。方法在护理静脉操作教学中,将学生随机分成实验组和对照组,分别采用PBL教学模式和传统教学模式,并进行操作考核。结果 2组学生静脉操作考核成绩比较,差异有统计学意义(p【0.05)。结论 PBL教学法,可以有效地提高静脉输液操作教学效果。