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摘要：近年来，互联网的迅猛发展，为许多领域带来了机遇，也面临着巨大的挑战，特别是在教育行业，学生获取信息的途径很多，学生的学习方法和习惯也发生了很大的变化，教师要充分利用现代信息技术，帮助完成教学任务。传统的语文教学方法过于单一，枯燥的学习方法不利于培养学生的学习兴趣，沉默的课堂气氛不利于培养良好的学习习惯。在初中语文教学中引入多样化的教学方法，有利于培养学生的学习能力和阅读能力，为学生的学习打下良好的基础。
关键词：初中;语文教学;多元化教学;应用
随着新课程改革的推进，对教师的教学水平提出了更高的要求。教师要提高自身实力，尝试新的教学方法，改进和总结教学经验，使教学质量得到很大的提高。初中语文是学生积累文学素养的重要阶段。为了更好地应付高中语文的学习，学生需要积累扎实的文学技能。教师采用多样化的教学方法有助于培养学生良好的学习习惯和阅读习惯。本文主要分析了多元教学的特点，着重探讨了初中语文教学中的多元教学。学习方法的应用有望帮助初中教师提高教学水平。
一、何为多元化教学
多样化教学方法主要是指在我国新课程改革的基础上，初中语文传统教学方法向多样化教学方法的有效转变，这在很大程度上改变了传统僵化的教学方法。多元化教学重在培养学生的思维能力，对学生具有重要意义，并在此基础上为中国初中语文教学质量的发展奠定了良好的基础。
二、初中语文教学中多元化教学方法的特点
在传统教学模式中，受到应试教育的影响，教师注重培养学生阅读理解能力，忽略了学生创造能力的培养，学生的想象力受到限制，迫于考试的压力，学生很少有时间阅读课外书籍。多元化教学是指从多个角度出发，包括教学方法的多元化、思维多元化以及教学内容的多元化等等，要求教师从多个角度培养学生的学习能力，针对某个知识点从多个角度进行分析，培养学生的思考能力和对事物的理解能力，初中語文教学内容丰富，教师可以从不同的方面展开教学，教师可以充分地利用现代化信息技术，为学生提供丰富的学习资源，不仅可以有效地学习课本的知识，还可以扩展学生的视野，帮助学生提高阅读理解能力，引导学生正确地看待事物，树立正确的人生观和价值观。
三、初中语文多元化教学方法使用的原则
初中语文多元化教学方法的提出，主要是为了改善传统教学方法的单一性而提出的，这在较大程度上也符合初中语文新课程标准要求，并且在此基础上也体现出了学生的主体地位。首先，教师应在教学中采用不同的教学方法，以此能够对学生学习体验进行有效的丰富，并且在此过程中从不同角度对学生进行有效的培养。其次，多元化教学方法能够对语文知识实施不同角度的有效解读，能够有效对学生语文视野进行有效的扩展。
四、初中语文使用多元化教学方法的前提
（一）营造良好的学习环境
营造良好学习环境是初中语文教学的前提，多元化教学方法在初中语文教学中应用的过程中，教师需要采取有效的措施提高教学气氛，以此营造良好的教学环境，这在较大程度上能够有效满足学生知识软硬件条件，主要是因在初中语文教学期间进行营造良好学习环境，能够在较大程度上引导学生活化的基础上进行教学活动。
（二）建立良好的师生关系
构建良好的师生关系是顺利实施多元化教学的最为有效的方法，同时也是进行语文教学活动的基础，需要教师尊重学生的学习兴趣，采用学生喜欢的方式进行教学，只有这样才能在较大程度上提升学生的语文能力。
五、初中语文教学中多元化教学方法的应用
（一）激发学生对事物的探索能力
教师在展开教学工作之前，要以培养学生思维能力为目标展开课件设计，转变传统的教学观念教师填鸭式的教学方法不适用于现代教学中，教师需要在教学过程中激发学生的学习兴趣，尊重学生之间的差异性，重视学生在课堂上的作用，与教师进行良好的互动，建立良好的氛围。比如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，教师要根据课程的目标，制定相关的学习任务，让学生带着学习任务完成课堂学习，学生带着问题学习，更能找到学习的重点，教师根据学生反馈的情况进行解答，帮助学生加深对课文的理解。学生在学习过程中，可以根据自己感兴趣的方面，用现有的资源查找相关的资料，培养学生的求知欲和探索精神，与同学分享知识，增强课堂的趣味性。
（二）小组学习培养学生的协作能力
教师在设置情境教学时，往往需要学生协作完成，教师根据学生性格特点划分小组学习，性格活泼的同学和内向的同学搭配，共同完成学习任务，情景模拟可以帮助学生理解作者或者故事人物的情感，多元化教学方式可以帮助学生加深对课文的理解，深入挖掘作者的内心活动。学生需要趣味性教学，过于枯燥的课堂氛围，使得学生丧失学习兴趣，语文与生活是息息相关的，学生不仅要了解古代文化、近代文化，还要时时关注现代社会变化，书本上的知识内容讲述的是过去的人、事、物，学生过于沉溺于课本内容，眼界受到限制，统一出现“死读书，读死书”的现象，教师可以根据课本内容展开讨论，让学生以小组的形式搜集相关资料，在课堂上积极发言，活跃课堂的学习氛围，培养学生的协作能力。
六、结束语
综上所述，课程改革对教师提出了更高的要求，教师需要提高自身的文化素养和教学水平，多元化的教学方式有助于教师完成教学目标，激发学生对事物的探索能力和求知欲望，小组学习培养学生的写作能力，多元化的教学方式帮助学生全面了解事物的实质，多角度地分析事物，充分地运用多元化教学方式以及多元化思维，拓展学生的思维。
参考文献：
[1]吴火仙.初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨[J].课外语文，2018（3）：49.
[2]侯爱兰.初中语文教学中多元化教学方法应用探究[J].中华少年，2017（35）：94-95.
关键词：初中;语文教学;多元化教学;应用
随着新课程改革的推进，对教师的教学水平提出了更高的要求。教师要提高自身实力，尝试新的教学方法，改进和总结教学经验，使教学质量得到很大的提高。初中语文是学生积累文学素养的重要阶段。为了更好地应付高中语文的学习，学生需要积累扎实的文学技能。教师采用多样化的教学方法有助于培养学生良好的学习习惯和阅读习惯。本文主要分析了多元教学的特点，着重探讨了初中语文教学中的多元教学。学习方法的应用有望帮助初中教师提高教学水平。
一、何为多元化教学
多样化教学方法主要是指在我国新课程改革的基础上，初中语文传统教学方法向多样化教学方法的有效转变，这在很大程度上改变了传统僵化的教学方法。多元化教学重在培养学生的思维能力，对学生具有重要意义，并在此基础上为中国初中语文教学质量的发展奠定了良好的基础。
二、初中语文教学中多元化教学方法的特点
在传统教学模式中，受到应试教育的影响，教师注重培养学生阅读理解能力，忽略了学生创造能力的培养，学生的想象力受到限制，迫于考试的压力，学生很少有时间阅读课外书籍。多元化教学是指从多个角度出发，包括教学方法的多元化、思维多元化以及教学内容的多元化等等，要求教师从多个角度培养学生的学习能力，针对某个知识点从多个角度进行分析，培养学生的思考能力和对事物的理解能力，初中語文教学内容丰富，教师可以从不同的方面展开教学，教师可以充分地利用现代化信息技术，为学生提供丰富的学习资源，不仅可以有效地学习课本的知识，还可以扩展学生的视野，帮助学生提高阅读理解能力，引导学生正确地看待事物，树立正确的人生观和价值观。
三、初中语文多元化教学方法使用的原则
初中语文多元化教学方法的提出，主要是为了改善传统教学方法的单一性而提出的，这在较大程度上也符合初中语文新课程标准要求，并且在此基础上也体现出了学生的主体地位。首先，教师应在教学中采用不同的教学方法，以此能够对学生学习体验进行有效的丰富，并且在此过程中从不同角度对学生进行有效的培养。其次，多元化教学方法能够对语文知识实施不同角度的有效解读，能够有效对学生语文视野进行有效的扩展。
四、初中语文使用多元化教学方法的前提
（一）营造良好的学习环境
营造良好学习环境是初中语文教学的前提，多元化教学方法在初中语文教学中应用的过程中，教师需要采取有效的措施提高教学气氛，以此营造良好的教学环境，这在较大程度上能够有效满足学生知识软硬件条件，主要是因在初中语文教学期间进行营造良好学习环境，能够在较大程度上引导学生活化的基础上进行教学活动。
（二）建立良好的师生关系
构建良好的师生关系是顺利实施多元化教学的最为有效的方法，同时也是进行语文教学活动的基础，需要教师尊重学生的学习兴趣，采用学生喜欢的方式进行教学，只有这样才能在较大程度上提升学生的语文能力。
五、初中语文教学中多元化教学方法的应用
（一）激发学生对事物的探索能力
教师在展开教学工作之前，要以培养学生思维能力为目标展开课件设计，转变传统的教学观念教师填鸭式的教学方法不适用于现代教学中，教师需要在教学过程中激发学生的学习兴趣，尊重学生之间的差异性，重视学生在课堂上的作用，与教师进行良好的互动，建立良好的氛围。比如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，教师要根据课程的目标，制定相关的学习任务，让学生带着学习任务完成课堂学习，学生带着问题学习，更能找到学习的重点，教师根据学生反馈的情况进行解答，帮助学生加深对课文的理解。学生在学习过程中，可以根据自己感兴趣的方面，用现有的资源查找相关的资料，培养学生的求知欲和探索精神，与同学分享知识，增强课堂的趣味性。
（二）小组学习培养学生的协作能力
教师在设置情境教学时，往往需要学生协作完成，教师根据学生性格特点划分小组学习，性格活泼的同学和内向的同学搭配，共同完成学习任务，情景模拟可以帮助学生理解作者或者故事人物的情感，多元化教学方式可以帮助学生加深对课文的理解，深入挖掘作者的内心活动。学生需要趣味性教学，过于枯燥的课堂氛围，使得学生丧失学习兴趣，语文与生活是息息相关的，学生不仅要了解古代文化、近代文化，还要时时关注现代社会变化，书本上的知识内容讲述的是过去的人、事、物，学生过于沉溺于课本内容，眼界受到限制，统一出现“死读书，读死书”的现象，教师可以根据课本内容展开讨论，让学生以小组的形式搜集相关资料，在课堂上积极发言，活跃课堂的学习氛围，培养学生的协作能力。
六、结束语
综上所述，课程改革对教师提出了更高的要求，教师需要提高自身的文化素养和教学水平，多元化的教学方式有助于教师完成教学目标，激发学生对事物的探索能力和求知欲望，小组学习培养学生的写作能力，多元化的教学方式帮助学生全面了解事物的实质，多角度地分析事物，充分地运用多元化教学方式以及多元化思维，拓展学生的思维。
参考文献：
[1]吴火仙.初中语文教学中多元化教学方法的有效应用探讨[J].课外语文，2018（3）：49.
[2]侯爱兰.初中语文教学中多元化教学方法应用探究[J].中华少年，2017（35）：94-95.