【摘 要】
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《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出了化学学科发展学生的4大核心素养，倡导在发挥化学学科价值的同时，引导学生解决真实情境中的跨学科问题，应对未来充满不确定性的挑战。过氧化氢制备氧气的教学存在缺乏贴切的真实情境、课堂实验缺乏可操作性、知识要点难以全面论证、缺乏定量思维的发展等问题。本研究以肿瘤缺氧治疗为情境，问题导向贯穿情境、创新实验生成情境、智慧平板服务情境、任务驱动推进情境，让学生体验科
【基金项目】
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2023年度广东省教育科学研究课题“基于发展化学核心素养的主题式教学实践研究”（2023YQJK050）；
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《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出了化学学科发展学生的4大核心素养，倡导在发挥化学学科价值的同时，引导学生解决真实情境中的跨学科问题，应对未来充满不确定性的挑战。过氧化氢制备氧气的教学存在缺乏贴切的真实情境、课堂实验缺乏可操作性、知识要点难以全面论证、缺乏定量思维的发展等问题。本研究以肿瘤缺氧治疗为情境，问题导向贯穿情境、创新实验生成情境、智慧平板服务情境、任务驱动推进情境，让学生体验科研工作者研究的全过程，有效完成过氧化氢分解原理和催化剂特点的教学。
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