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摘要：关于当代教育，党的十八届三中全会提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，再后来，又随着《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的出台，学校以及社会都提高了对“美育”的重视程度，也对当代音乐、美术等学科的教师有了新的要求。在这种情况下，中小学音乐教师需要不断地提高自己的专业能力，为国家、为社会培养更多的优质人才。本文将根据当今学校和社会的具体情况，对如何提高中小学音乐老师的合唱与指挥水平进行探讨。
关键词：中小学教师;音乐教师;合唱与指挥
一、引言
教育部在2014年出台了关于艺术教育的相关文件《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，着重强调了艺术教育在学校中的重要地位。而且在素质教育的推进中，学生的德、智、体、美全面发展更加受到重视。而在中小学中，音乐教师也要根据时代的进步不断提高自身的专业能力，提高教学水平，促进艺术教育的发展。
在中小学的音乐课程教育中，学生的合唱是一个非常重要的学习模块，在学校的艺术教育中，合唱越来越受到重视，因此，在这方面，音乐教师也要不断地去提高自身的合唱与指挥水平，从而提高教学质量，也推动了学生的全面发展。
二、当今我国中小学音乐教师的合唱与指挥水平现状
1.中小学音乐教师对合唱理解不够到位。
一些地区学校往往因为培养专业人才周期长成本高的方面的原因，所聘用的音乐教师并没有过硬的专业素养和专业能力，因此导致一些中小学的音乐教师在合唱方面只是理解为简单的齐唱，对于分声部的演唱还具有一定的难度，并且在增加难度的指挥长也表现得颇有不足。
2.学校缺乏对于音乐教师的继续教育培养。
大多数学校还是更加注重对于参加考试科目的学科的教师进行继续教育，为他们提供更加优质的教学资源和提升教育水平的课程，而对于音乐教师的继续教育缺少一定的重视。中小学音乐教师缺少提升自己的机会和提高专业能力的渠道，因此在合唱与指挥方面的水平暂时还没有显著的提升。
3.中小学音乐教师缺少师资力量，教师工作量较大。
在许多中小学中，音乐教师的岗位较少，往往一个音乐教师要负责多个班级甚至多个年纪的音乐课程，而且还要负责学校艺术比赛、艺术节目等活动的排练，因此中小学音乐教师的工作量时比较大的，缺少足够的时间进行继续教育提升自己，从而导致部分地区中小学音乐教师的合唱与指挥水平有所欠缺，不利于推进艺术教育的发展。
三、提高中小学音乐教师的合唱与指挥水平的措施
1.相关地方教育局或学校内部加强对音乐教师的培训。
中小学音乐教师合唱与指挥水平的提高最直接的取决于当地教育部门和学校的相关办法。适当的为音乐教师提供一些培训机会，专业课程，这有利于促进音乐教师的相关专业水平的直接提升。同时，为教师提供培训时也要注意适当的调整教师的课时和工作量安排，如果机械的增加培训反而会使部分教师产生消极心理。
2.调整中小学音乐教育体制。
针对音乐教师进行更加专业、细致的绩效考核，在音乐教育中擅长不同领域的老师进行课程分配，使音乐教师术业有专攻，擅长合唱与指挥的教师更加专业更加针对化的提升生自身素质水平，这样既提高了中小学音乐教师的专业水平，又有利于优化课程结构，推动艺术教育。
3.加强音乐类师范教育，提高准教师的合唱与指挥水平。
现如今，随着艺术教育的推广，音乐教师的稀缺，许多音乐教育类专业开始扩招，而在相关的人才培养和教育方面，也应该做出适应当今政策和教育水平的课程改革，提高对师范生专业水平的培养，增强实际教学能力，为我国的中小学音乐教育的进一步发展打好基础。
4.立足于课堂，以提高教学质量为目标。
学校在注重培养提升音乐教师的合唱与指挥水平时。同时也应该将落脚点放在学生和教育上，以提高学生的艺术水平为目标。学校需要加强对学生音乐水平的培养，提高对音乐教师的教学水平要求，这样将有利于音乐教师通过不断的自我发展和进步来培养学生，做到教师与学生的共同进步，音乐的合唱与指挥水平的共同提高。
5.举办各类有趣的合唱比赛，以比赛的形式促进教师水平的提高。
学校可以举办类型多种多样的艺术比赛，以教师或班级为团体都可以，在比赛中，通过训练，练习和学习，不断地使音乐教师的合唱和指挥水平进行提升，这样利用比赛竞争的方式既丰富了教师的业余生活，为其带来了乐趣，又能够从侧面提升音乐教师的专业素质水平。
音乐教师的合唱与指挥水平的提升是推动当今中小学音乐教育发展的一个重要因素，提升音乐教师的专业水平和教学能力，就是推动校园艺术教育的发展，也能够促进学生的全面发展。然而在当今的教育背景下，中小学音乐教师水平的提升还需要受到相关部门和学校的足够重视才可以有显著成效。而且。音乐教育体制的改革也是一项艰巨的任务，需要社会各界的支持与帮助。中小学音乐教师的教学水平和自身能力也在不断的进步，教师自身也在这方面发挥着能动的作用，希望我国未来的音乐教育事业可以稳步发展，取得更大的突破！
参考文献：
[1]音乐课合唱教学有效性探究[J]. 李卉. 中学教学参考. 2016（18）
[2]音乐课堂中合唱歌曲的教学现状及影响因素分析——以江苏少年儿童出版社教材为例[J]. 周妍妍. 甘肅教育. 2017（22）
关键词：中小学教师;音乐教师;合唱与指挥
一、引言
教育部在2014年出台了关于艺术教育的相关文件《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，着重强调了艺术教育在学校中的重要地位。而且在素质教育的推进中，学生的德、智、体、美全面发展更加受到重视。而在中小学中，音乐教师也要根据时代的进步不断提高自身的专业能力，提高教学水平，促进艺术教育的发展。
在中小学的音乐课程教育中，学生的合唱是一个非常重要的学习模块，在学校的艺术教育中，合唱越来越受到重视，因此，在这方面，音乐教师也要不断地去提高自身的合唱与指挥水平，从而提高教学质量，也推动了学生的全面发展。
二、当今我国中小学音乐教师的合唱与指挥水平现状
1.中小学音乐教师对合唱理解不够到位。
一些地区学校往往因为培养专业人才周期长成本高的方面的原因，所聘用的音乐教师并没有过硬的专业素养和专业能力，因此导致一些中小学的音乐教师在合唱方面只是理解为简单的齐唱，对于分声部的演唱还具有一定的难度，并且在增加难度的指挥长也表现得颇有不足。
2.学校缺乏对于音乐教师的继续教育培养。
大多数学校还是更加注重对于参加考试科目的学科的教师进行继续教育，为他们提供更加优质的教学资源和提升教育水平的课程，而对于音乐教师的继续教育缺少一定的重视。中小学音乐教师缺少提升自己的机会和提高专业能力的渠道，因此在合唱与指挥方面的水平暂时还没有显著的提升。
3.中小学音乐教师缺少师资力量，教师工作量较大。
在许多中小学中，音乐教师的岗位较少，往往一个音乐教师要负责多个班级甚至多个年纪的音乐课程，而且还要负责学校艺术比赛、艺术节目等活动的排练，因此中小学音乐教师的工作量时比较大的，缺少足够的时间进行继续教育提升自己，从而导致部分地区中小学音乐教师的合唱与指挥水平有所欠缺，不利于推进艺术教育的发展。
三、提高中小学音乐教师的合唱与指挥水平的措施
1.相关地方教育局或学校内部加强对音乐教师的培训。
中小学音乐教师合唱与指挥水平的提高最直接的取决于当地教育部门和学校的相关办法。适当的为音乐教师提供一些培训机会，专业课程，这有利于促进音乐教师的相关专业水平的直接提升。同时，为教师提供培训时也要注意适当的调整教师的课时和工作量安排，如果机械的增加培训反而会使部分教师产生消极心理。
2.调整中小学音乐教育体制。
针对音乐教师进行更加专业、细致的绩效考核，在音乐教育中擅长不同领域的老师进行课程分配，使音乐教师术业有专攻，擅长合唱与指挥的教师更加专业更加针对化的提升生自身素质水平，这样既提高了中小学音乐教师的专业水平，又有利于优化课程结构，推动艺术教育。
3.加强音乐类师范教育，提高准教师的合唱与指挥水平。
现如今，随着艺术教育的推广，音乐教师的稀缺，许多音乐教育类专业开始扩招，而在相关的人才培养和教育方面，也应该做出适应当今政策和教育水平的课程改革，提高对师范生专业水平的培养，增强实际教学能力，为我国的中小学音乐教育的进一步发展打好基础。
4.立足于课堂，以提高教学质量为目标。
学校在注重培养提升音乐教师的合唱与指挥水平时。同时也应该将落脚点放在学生和教育上，以提高学生的艺术水平为目标。学校需要加强对学生音乐水平的培养，提高对音乐教师的教学水平要求，这样将有利于音乐教师通过不断的自我发展和进步来培养学生，做到教师与学生的共同进步，音乐的合唱与指挥水平的共同提高。
5.举办各类有趣的合唱比赛，以比赛的形式促进教师水平的提高。
学校可以举办类型多种多样的艺术比赛，以教师或班级为团体都可以，在比赛中，通过训练，练习和学习，不断地使音乐教师的合唱和指挥水平进行提升，这样利用比赛竞争的方式既丰富了教师的业余生活，为其带来了乐趣，又能够从侧面提升音乐教师的专业素质水平。
音乐教师的合唱与指挥水平的提升是推动当今中小学音乐教育发展的一个重要因素，提升音乐教师的专业水平和教学能力，就是推动校园艺术教育的发展，也能够促进学生的全面发展。然而在当今的教育背景下，中小学音乐教师水平的提升还需要受到相关部门和学校的足够重视才可以有显著成效。而且。音乐教育体制的改革也是一项艰巨的任务，需要社会各界的支持与帮助。中小学音乐教师的教学水平和自身能力也在不断的进步，教师自身也在这方面发挥着能动的作用，希望我国未来的音乐教育事业可以稳步发展，取得更大的突破！
参考文献：
[1]音乐课合唱教学有效性探究[J]. 李卉. 中学教学参考. 2016（18）
[2]音乐课堂中合唱歌曲的教学现状及影响因素分析——以江苏少年儿童出版社教材为例[J]. 周妍妍. 甘肅教育. 2017（22）