【摘 要】
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行动研究不仅是一种教育教学研究方法,而且是一个不断解放人性潜能、丰富和发展人性的过程。从行动研究的起因、过程和意义来看,行动研究出于并回到日常生活之中,关注一切皆
【机 构】
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华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【基金项目】
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2013年度全国教育科学“十二五”规划课题(编号:BAA130007);广东省研究生教育创新计划项目(编号:SYBZZXM201325);广东普通高校人文社科重点研究基地项目(编号:GD11CJY08)的阶段性研究成果
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行动研究不仅是一种教育教学研究方法,而且是一个不断解放人性潜能、丰富和发展人性的过程。从行动研究的起因、过程和意义来看,行动研究出于并回到日常生活之中,关注一切皆有可能的事件;通过计划、行动、观察和反思的连续与交互作用,在对话与实践中不断建构和重构;为了个体、肉身和情感的解放,实现行动的自由。它主要是质的研究的科学,具有教育研究的综合、创新、时效、专业化等性质,体现人性之真、善和美。
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