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"3+2"分段培养是职业教育改革发展的可行性职教体系创新性项目,是合格人才培养的重要方式,但该方式易受多种因素影响,具体实践中面临诸多困境,如教学定位存在一定模糊性、课程体系衔接合理性不足,所以如何解决上述问题,构建符合现实需求的高职本科"3+2"分段培养模式至关重要。
高职本科“3+2”分段培养模式浅析
【摘 要】
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"3+2"分段培养是职业教育改革发展的可行性职教体系创新性项目,是合格人才培养的重要方式,但该方式易受多种因素影响,具体实践中面临诸多困境,如教学定位存在一定模糊性、课
【机 构】
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陕西省宝鸡职业技术学院
【出 处】
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知识经济
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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陕西省职业技术教育学会职业教育研究课题《高职本科“3+2”分段培养模式的研究》(编号:SZJYB19-021)
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