【摘 要】
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采用定量分析的方法，对64名独立学院英语专业大一新生使用听力策略的情况进行调查，结果发现：1．各类听力策略按使用频率排列，其先后顺序为：社会／情感策略、认知策略、元认知策略；2．相比
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采用定量分析的方法，对64名独立学院英语专业大一新生使用听力策略的情况进行调查，结果发现：1．各类听力策略按使用频率排列，其先后顺序为：社会／情感策略、认知策略、元认知策略；2．相比较而言，独立学院大一新生对元认知策略还不够了解和熟悉．基于这些发现，在对大一新生的听力教学中，应重视社会／情感策略的作用，侧重对认知策略的训练，尤其应加强学生对元认知策略的掌握．研究结果对听力教学有一定的指导意义．
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