【摘 要】
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摘 要： 党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设工作，并多次就加强师德师风建设发表一系列重要讲话，形成其关于加强师德师风建设的重要论述。该重要论述蕴含着深刻的生成逻辑：承续马克思主义教师队伍建设思想的重要原则是其理论逻辑，对中国共产党师德师风建设经验的深刻总结是其历史逻辑，回应教育事业发展进入新时代的内在要求是其现实逻辑，习近平总书记的贡献同党和人民集体智慧的交互作用是其主体逻辑。其中
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摘 要：
党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设工作，并多次就加强师德师风建设发表一系列重要讲话，形成其关于加强师德师风建设的重要论述。该重要论述蕴含着深刻的生成逻辑：承续马克思主义教师队伍建设思想的重要原则是其理论逻辑，对中国共产党师德师风建设经验的深刻总结是其历史逻辑，回应教育事业发展进入新时代的内在要求是其现实逻辑，习近平总书记的贡献同党和人民集体智慧的交互作用是其主体逻辑。其中，理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑交互影响决定了其生成的必要性与可能性，主体逻辑决定了其形成的现实性。习近平总书记关于加强师德师风建设重要论述的生成逻辑，就熔铸于这种必要性、可能性和现实性的有机统一中。
关键词：师德师风建设;教育强国;教书育人;生成逻辑
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.04.011
中图分类号：G451
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