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摘 要：对少数民族地区大学生创新创业问题的调查研究对少数地区经济社会发展和推动就业具有重要意义，通过文献调研，了解到政府重视程度、师资力量、专业性创新创业教育、创新创业平台的建设水平和区域经济发展状况这五大方面是影响少数民族地区大学生创新创业的重要原因。对调查数据进行相关性分析得到皮尔逊相关系数，并運用熵值法计算出各因素的所占的权重，最后根据相关系数和权重就发现的问题提出合理建议。
关键词：少数民族地区;创新创业;皮尔逊相关系数;熵值法
一、少数民族地区大学生创新创业现状
在“大众创新，万众创业”的时代背景下，创新创业问题向来是备受关注与争议的问题，创新人才在高新技术发展日新月异的今天更是占据重要地位。在知识经济时代里，大学教育的首要任务是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。作为特殊的教育对象-少数民族地区大学生，他们肩负着建设民族地区、维护祖国统一的历史使命。关于少数民族地区大学生创新创业问题是现如今社会广泛关注的热点之一，但少数民族地区创业问题方面还存在很多不足与不成熟的地方，少数民族地区的人才培养工作相比于发达城市稍显落后，开展创新创业教育更显匮乏，创新创业机制不完善，政府和全社会缺乏优惠与扶持政策同时少数民族地区大学生的创新创业能力还不能够适应于当今社会市场经济的具体要求。[1]然而少数民族地区大学生作为民族地区未来经济社会发展的中心，其创新创业发展更关系到国家的长久治安。少数民族地区大学生的就业创业一直是政府部门的一个重点关注和亟待解决的问题。因此，对少数民族地区大学生创新创业问题的调查研究具有明显的重要性。
二、实证分析
1、影响因素
为了对少数民族地区大学生创新创业进行研究并提出建议，我们通过查阅网上大量的资料，确定了当地政府的重视程度、具有实践经验的师资力量、专业性的创新创业教育、创新创业平台的建设水平、所在地区的经济发展状况等五大方面是影响少数民族地区大学生创新创业的主要因素。因此通过问卷调查的方式在网上针对少数民族地区的大学生共发放了100份问卷，并对搜集到的数据进行了整理，具体数据见附录。
我们将各个指标重要性分为不重要、一般、重要、非常重要四个等级，并依次赋予权值1、2、3、4。
2、相关性分析
相关性分析是常用的统计分析方法，我们运用皮尔逊相关系数对少数民族地区政府的重视程度、师资力量、专业性创新创业教育、创新创业平台的建设水平、地区经济发展情况这5个因素进行相关性分析，以此得到这些因素之间的关联程度。在此运用SPASS软件并根据问卷所得数据得到皮尔逊相关系数表：
3、权重的确定
（1）数据标准化
我们选取了100个少数民族地区的大学生作为对象，并且以当地政府的重视程度等五个因素作为指标，则表示第个大学生的第个指标的数值，其中.
在用五项指标计算综合指标前，先对其进行标准化处理，解决不同质指标值的同质化问题。由于所选取的五个指标都为正向指标，因此我们选用离差标准化对数据进行处理，具体方法如下：
. （3.3.1）
其中，.
（2）计算各指标的信息熵
我们选取了政府重视程度、师资力量等五个因素作为指标，根据信息论中信息熵的定义，可以得到信息熵如下：
. （3.3.2）
其中，如果，则定义.
根据上述计算公式可以计算出五项指标各自的信息熵如下：
（3）计算各指标的权重
根据第二步可以得到各个指标的信息熵为.通过信息熵计算五个指标的权重公式如下：
. （3.3.3）
由以上公式得到各个指标的权重如下表：
根据分析结果可知，创新创业平台的建设水平对少数民族大学生创新创业的影响最大，与其相关性最大的当地政府的重视程度对其影响比重位居第二，除此之外的三项对于少数民族地区大学生创新创业的影响比重亦不算小，且差异较小。因此，我们将针对现有结果结合具体情况进行进一步的分析，提出相关建议。
三、关于少数民族地区大学生创新创业的建议
由前面的分析可知，五个因素之间的相关性都较强，并且所占的权重相当。因此本文从政府重视程度、创新创业教育等共五个因素出发，分别从社会、学校、个人三个方面提出相关合理建议。
1.关于社会
（1）完善体质机制，实现创业便利化[2]
政府要提高对创新创业的重视程度，加大支持力度，以“提高创业率，增加创业成功率”为重要任务，并完善相关制度，细化实施方案，为大学生创新创业提供统一有序，公平规范的市场环境，增大服务供给，加大执行力度，尽快落实相关优惠政策，为少数民族地区大学生创业者提供更多机会，加强创业知识产权保护，完善知识产权快速维权及维权援助机制，为创业者提供知识安全保障。
（2）规范大学生创新创业工作的发展战略
政府要成立专门为地区大学生创新创业工作服务的相关机构。该机构主要负责健全各项相关法律法规制度，并制定相关实施方案，监督各项相关工作的执行大学生创新创业相关政策措施的落实，最大限度的推进大学生的创新创业，与高校进行协调，引导高校将创新创业教育纳入高校教学改革目标等。[3]
2.关于学校
（1）加强教师素质，提高教学质量 由相关性分析得出，师资力量与专业性的创新创业教育相关性最强，同时这两个因素也是影响少数民族地区大学生创新创业的重要原因。为了促进少数民族地区大学生的创新创业，并提高大学生创新创业的成功性，学校可以组建一支具有丰富实践经验、专业理论知识的创新创业专职教师团队，团队中既包括讲述理论知识的就业指导老师，也包括从外界聘请过来开展实践技能讲解以及实践经验分享的创业成功者、企业家、风险投资人等。并建立定期考核、淘汰制度，对教师团队进行岗前培训、课程培训，定期派创新创业指导教师外出学习。
（2）建立并完善专业性创新创业教育体系
学校应该完善专业性的创新创业教育体系，在教学内容上设置量化目标，将创新创业课程教育提高到与专业课同样重要的程度上。同样创新创业教育的课程要与所学的专业性课程相互融合，开设跨学科专业的交叉课程，并逐渐建立起跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，[5]让学生在创业过程中可以更好的运用并凸显专业特色的同时还能运用其他专业的知识，培养出知识多层面的创业人才。
3.关于个人
（1）提前做好规划
大学生创业必须提前对于自己所要进行的项目有一定的规划，有一份完整的合理的计划书，其中包括项目盈利方式，盈利时间，盈利额，所需开支，所需条件等，结合具体情况具体形式对其进行判断，同时对可能发生的意外等制定相关对策，设定不同层次的目標，并对各个目标实行过程中的具体工作步骤做出相关计划。
（2）自学相关知识技能
俗话说得好，知识就是力量，这句话用在创业也是一样的，创业者必须具备一定的企业管理技能，了解一些必备的财务知识，而大学生在学校中所学大多为专业知识，缺乏很多关于创业所需必备知识技能。因此想要增大创业成功率，大学生学习学校专业知识外，还应利用课外时间自学相关财务知识和管理技能。
参考文献
[1]李华琴，罗英.基于大众创业万众创新制度设计研究[J].科学管理研究，2015，33（06）：16-19.
[2]国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》[J].中国人才，2015（13）：5.
[3]朱瑞峰.大学生创新创业发展中的政府作用分析[D].华南理工大学，2015.
关键词：少数民族地区;创新创业;皮尔逊相关系数;熵值法
一、少数民族地区大学生创新创业现状
在“大众创新，万众创业”的时代背景下，创新创业问题向来是备受关注与争议的问题，创新人才在高新技术发展日新月异的今天更是占据重要地位。在知识经济时代里，大学教育的首要任务是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。作为特殊的教育对象-少数民族地区大学生，他们肩负着建设民族地区、维护祖国统一的历史使命。关于少数民族地区大学生创新创业问题是现如今社会广泛关注的热点之一，但少数民族地区创业问题方面还存在很多不足与不成熟的地方，少数民族地区的人才培养工作相比于发达城市稍显落后，开展创新创业教育更显匮乏，创新创业机制不完善，政府和全社会缺乏优惠与扶持政策同时少数民族地区大学生的创新创业能力还不能够适应于当今社会市场经济的具体要求。[1]然而少数民族地区大学生作为民族地区未来经济社会发展的中心，其创新创业发展更关系到国家的长久治安。少数民族地区大学生的就业创业一直是政府部门的一个重点关注和亟待解决的问题。因此，对少数民族地区大学生创新创业问题的调查研究具有明显的重要性。
二、实证分析
1、影响因素
为了对少数民族地区大学生创新创业进行研究并提出建议，我们通过查阅网上大量的资料，确定了当地政府的重视程度、具有实践经验的师资力量、专业性的创新创业教育、创新创业平台的建设水平、所在地区的经济发展状况等五大方面是影响少数民族地区大学生创新创业的主要因素。因此通过问卷调查的方式在网上针对少数民族地区的大学生共发放了100份问卷，并对搜集到的数据进行了整理，具体数据见附录。
我们将各个指标重要性分为不重要、一般、重要、非常重要四个等级，并依次赋予权值1、2、3、4。
2、相关性分析
相关性分析是常用的统计分析方法，我们运用皮尔逊相关系数对少数民族地区政府的重视程度、师资力量、专业性创新创业教育、创新创业平台的建设水平、地区经济发展情况这5个因素进行相关性分析，以此得到这些因素之间的关联程度。在此运用SPASS软件并根据问卷所得数据得到皮尔逊相关系数表：
3、权重的确定
（1）数据标准化
我们选取了100个少数民族地区的大学生作为对象，并且以当地政府的重视程度等五个因素作为指标，则表示第个大学生的第个指标的数值，其中.
在用五项指标计算综合指标前，先对其进行标准化处理，解决不同质指标值的同质化问题。由于所选取的五个指标都为正向指标，因此我们选用离差标准化对数据进行处理，具体方法如下：
. （3.3.1）
其中，.
（2）计算各指标的信息熵
我们选取了政府重视程度、师资力量等五个因素作为指标，根据信息论中信息熵的定义，可以得到信息熵如下：
. （3.3.2）
其中，如果，则定义.
根据上述计算公式可以计算出五项指标各自的信息熵如下：
（3）计算各指标的权重
根据第二步可以得到各个指标的信息熵为.通过信息熵计算五个指标的权重公式如下：
. （3.3.3）
由以上公式得到各个指标的权重如下表：
根据分析结果可知，创新创业平台的建设水平对少数民族大学生创新创业的影响最大，与其相关性最大的当地政府的重视程度对其影响比重位居第二，除此之外的三项对于少数民族地区大学生创新创业的影响比重亦不算小，且差异较小。因此，我们将针对现有结果结合具体情况进行进一步的分析，提出相关建议。
三、关于少数民族地区大学生创新创业的建议
由前面的分析可知，五个因素之间的相关性都较强，并且所占的权重相当。因此本文从政府重视程度、创新创业教育等共五个因素出发，分别从社会、学校、个人三个方面提出相关合理建议。
1.关于社会
（1）完善体质机制，实现创业便利化[2]
政府要提高对创新创业的重视程度，加大支持力度，以“提高创业率，增加创业成功率”为重要任务，并完善相关制度，细化实施方案，为大学生创新创业提供统一有序，公平规范的市场环境，增大服务供给，加大执行力度，尽快落实相关优惠政策，为少数民族地区大学生创业者提供更多机会，加强创业知识产权保护，完善知识产权快速维权及维权援助机制，为创业者提供知识安全保障。
（2）规范大学生创新创业工作的发展战略
政府要成立专门为地区大学生创新创业工作服务的相关机构。该机构主要负责健全各项相关法律法规制度，并制定相关实施方案，监督各项相关工作的执行大学生创新创业相关政策措施的落实，最大限度的推进大学生的创新创业，与高校进行协调，引导高校将创新创业教育纳入高校教学改革目标等。[3]
2.关于学校
（1）加强教师素质，提高教学质量 由相关性分析得出，师资力量与专业性的创新创业教育相关性最强，同时这两个因素也是影响少数民族地区大学生创新创业的重要原因。为了促进少数民族地区大学生的创新创业，并提高大学生创新创业的成功性，学校可以组建一支具有丰富实践经验、专业理论知识的创新创业专职教师团队，团队中既包括讲述理论知识的就业指导老师，也包括从外界聘请过来开展实践技能讲解以及实践经验分享的创业成功者、企业家、风险投资人等。并建立定期考核、淘汰制度，对教师团队进行岗前培训、课程培训，定期派创新创业指导教师外出学习。
（2）建立并完善专业性创新创业教育体系
学校应该完善专业性的创新创业教育体系，在教学内容上设置量化目标，将创新创业课程教育提高到与专业课同样重要的程度上。同样创新创业教育的课程要与所学的专业性课程相互融合，开设跨学科专业的交叉课程，并逐渐建立起跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，[5]让学生在创业过程中可以更好的运用并凸显专业特色的同时还能运用其他专业的知识，培养出知识多层面的创业人才。
3.关于个人
（1）提前做好规划
大学生创业必须提前对于自己所要进行的项目有一定的规划，有一份完整的合理的计划书，其中包括项目盈利方式，盈利时间，盈利额，所需开支，所需条件等，结合具体情况具体形式对其进行判断，同时对可能发生的意外等制定相关对策，设定不同层次的目標，并对各个目标实行过程中的具体工作步骤做出相关计划。
（2）自学相关知识技能
俗话说得好，知识就是力量，这句话用在创业也是一样的，创业者必须具备一定的企业管理技能，了解一些必备的财务知识，而大学生在学校中所学大多为专业知识，缺乏很多关于创业所需必备知识技能。因此想要增大创业成功率，大学生学习学校专业知识外，还应利用课外时间自学相关财务知识和管理技能。
参考文献
[1]李华琴，罗英.基于大众创业万众创新制度设计研究[J].科学管理研究，2015，33（06）：16-19.
[2]国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》[J].中国人才，2015（13）：5.
[3]朱瑞峰.大学生创新创业发展中的政府作用分析[D].华南理工大学，2015.