【摘 要】
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英语介词短语动态义的理解与表达运用,一直是大学阶段英语教学中易受忽略但却又较为重要的问题。其准确理解须同时关注介词短语中介词和名词的语义。总的来说,英语介词短语的
【机 构】
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武汉科技大学国际学院,武汉大学语言与信息研究中心,湖北省语言与智能信息处理研究基地
【基金项目】
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国家重大社会科学项目“基于本体演化和事件结构的语义网模型研究”(编号:11&ZD189),湖北省教育厅人文社会科学重点项目“完全学分制条件下基于分级分类的大学英语课程体系研究--以武科大为例”(编号:2016228)
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英语介词短语动态义的理解与表达运用,一直是大学阶段英语教学中易受忽略但却又较为重要的问题。其准确理解须同时关注介词短语中介词和名词的语义。总的来说,英语介词短语的动态义可以来自介词自身,也可以直接或间接来自其中的名词。若间接来自于名词,则此时介词短语的动态义往往是基于其物性结构的。英语教学中应在语义理解的基础上,侧重英语介词短语动态义的恰当表达及其灵活运用,这有利于克服中国学生英语运用中因汉语动词优势带来的负面影响。英语介词短语动态义的恰当运用,可采取区分动作主次、确定语法形式、审视篇章功能等步骤来实现。
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