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在初中的音乐教学中，为了能够达到良好的教学效果，创造良好的教学氛围，让学生能够正面积极的接受基础的音乐知识，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的情操，将流行音乐融入教学，这对提升学生音乐素养、人文素养，塑造学生美好人格具有重大作用。
1 流行音乐概述
1.1 流行音乐的含义
流行音乐（pop music），在大众中（尤其在年轻人中）颇具吸引力的音乐。包括民间音乐、乡村音乐、西部音乐以及摇滚音乐。其形式简洁，因而有别于古典音乐和纯爵士乐。20世纪50年代随着使用电声器、简单和声强古进行演出的小型乐队的出现，流行音乐成为引人瞩目的乐派。
1.2 流行音乐的发展
流行音乐于19世纪时期于工业革命时期的美国诞生，大批的农民涌入城市，促进了城市内部市民结构的变化，于是流行音乐便自然而然的成为了市民阶层的新文化代表。此时的音乐大多反映远离故土的忧愁及人们对家乡的眷恋。19世纪末20世纪初，一场南北战争及第二次工业革命对美国的洗礼，赐予美国的不仅是经济的发展，也为音乐的发展注入了新的血液，带来了新的元素。二战后，摇滚乐、蓝调和乡村音乐风靡美国，一时间摇滚以其强烈的节奏、多样的表演形式和个性化的装扮成为主流。70年代以后，音乐风格走向多元化，更加注重乐器和效果的处理，即兴性更加明显，流行音乐日渐繁荣。
2 将流行音乐融入初中音乐教学
2.1 科学选曲
要将流行音乐插入初中音乐课堂，选曲很重要，必须要遵循健康、积极、文明的要求，在一定程度上，一定要小心谨慎，慎重选取。所以，在挑选曲目时可以挑选一些近来在校园当中广为传唱的流行歌曲，重点是，这些歌曲要充满正能量，要能够引导学生积极向上，充满激情和对社会的责任感。例如，《怒放的生命》、《青春修炼手册》等，以达到对学生的教育作用，培养综合素质全面的学生。
2.2 贴合学生需要
要想在课堂中与学生达到有效互动，最终达到教学的目的，那么，有一点很重要：满足学生的需求。据马斯洛需求层次理论描述，只有当一个人的某项需求得到满足，他的积极性才会发挥出来，同理，教师可以充分运用这一点在教学当中，用以激发学生的积极性，但这不意味着满足学生一切需要。由于初中生处在生理与心理的萌发期，因此所选曲目要符合学生心理需求，能够反映青春期少男少女心理活动、日常活动，以便引起学生心灵共鸣，缓解学习压力，促进学生健康成长。
2.3 淳厚的师资力量与课程设置
对初中生音乐课的设置要科学，达到音乐对学生的熏陶有条不紊。除此以外，教学力量也要同步更新，只有教师的乐理知识不断更新，音乐素养不断提升，教学方法不断改进，学生的音乐素养才会有一定程度的提升。有关学校可以对外引入优秀音乐人才，也可以对现有教师进行培训，使教师在对流行音乐充分认识的基础上，再将其与现实的音乐课堂相结合。
3 将流行音乐融入初中教学的可行性及意义
3.1 可行性
流行音乐基于其曲调简单、歌词通俗易懂便于被中学生所理解接受，故流传于新时代的年轻人中。例如，“老少皆宜”的少年男团TFBOYS的歌曲《宠爱》、《青春修炼手册》等歌曲深受学生喜爱，并在校园中广为流传。其次，又因为它的新式新奇多样，满足了新生代学生标新立异，追求个性的心里特点及审美特点。哈林的怪异感觉、周杰伦的饶舌、那英的抒情风……同时，当下的流行音乐以经不拘泥于过去的素材，歌词中更多的涉及家国大事、社会热点等时事消息，颇有与时俱进的意味。例如，歌曲《老子今天不上班》用饶舌搭配四川方言，来表达农民工、上班族的心声。2008年举办奥运会，一曲《北京欢迎你》红遍中国大江南北。此外，由于初中生在不久的将来将要面对中考，其学习压力必然是“压力山大”，而音樂因其本身的特点和具有治愈性的功能，便可为这些处在风口浪尖上的莘莘学子带来些许的安慰，流行音乐于是成为他们宣泄压力的媒介。
3.2 现实意义
在教育改革不断深入以及音乐形式的不断变化的大背景下，将流行音乐与传统的音乐教育相结合，这对提高教育质量，塑造学生音乐素养和人文素养起到了很大的作用，在一定层次上具有很大的现实意义。
3.2.1 激发学生的学习兴趣。将流行的元素融入到课堂教学当中，从某种意义上说更能够激发学生的学习兴趣。正如我们所说，“兴趣是最好的老师”，积极的学习态度更能够促进学生对乐理知识的吸收，为其学习提供源源不断的动力，是学生自主学习的助推器，同时也是学生多方面发展的另一扇窗。
3.2.2 扩大学生视野。传统的音乐教育仅拘泥于晦涩难懂的乐理知识，理论性比较强，内容上也多侧重在民族音乐，学生所接触欣赏到的音乐题材少之又少，以至于学生的积极性普遍不高。如果将流行音乐融入进音乐课堂，不仅能够提高学生对音乐课的听课积极性、扩大学生的音乐视野，还能使他们受到不同音乐风格的熏陶与洗礼。
3.2.3 提升学生综合素质。音乐课对初中生来说虽不是主修课程，但是这对初中生的人格塑造、性格养成会起到很大的作用。
4 结语
如何把流行音乐融入初中课堂教学是一个与时俱进不断深入的过程，怎样有效的将其融入也是一个不断探讨的话题。但是，综合来讲将其带入课堂，一定有它的现实意义，最起码对中学生接受健康的流行音乐具有指导意义，同时对促进学生的身心健康有很大的作用。
（作者单位：浙江省北大新世纪温州附属学校）
1 流行音乐概述
1.1 流行音乐的含义
流行音乐（pop music），在大众中（尤其在年轻人中）颇具吸引力的音乐。包括民间音乐、乡村音乐、西部音乐以及摇滚音乐。其形式简洁，因而有别于古典音乐和纯爵士乐。20世纪50年代随着使用电声器、简单和声强古进行演出的小型乐队的出现，流行音乐成为引人瞩目的乐派。
1.2 流行音乐的发展
流行音乐于19世纪时期于工业革命时期的美国诞生，大批的农民涌入城市，促进了城市内部市民结构的变化，于是流行音乐便自然而然的成为了市民阶层的新文化代表。此时的音乐大多反映远离故土的忧愁及人们对家乡的眷恋。19世纪末20世纪初，一场南北战争及第二次工业革命对美国的洗礼，赐予美国的不仅是经济的发展，也为音乐的发展注入了新的血液，带来了新的元素。二战后，摇滚乐、蓝调和乡村音乐风靡美国，一时间摇滚以其强烈的节奏、多样的表演形式和个性化的装扮成为主流。70年代以后，音乐风格走向多元化，更加注重乐器和效果的处理，即兴性更加明显，流行音乐日渐繁荣。
2 将流行音乐融入初中音乐教学
2.1 科学选曲
要将流行音乐插入初中音乐课堂，选曲很重要，必须要遵循健康、积极、文明的要求，在一定程度上，一定要小心谨慎，慎重选取。所以，在挑选曲目时可以挑选一些近来在校园当中广为传唱的流行歌曲，重点是，这些歌曲要充满正能量，要能够引导学生积极向上，充满激情和对社会的责任感。例如，《怒放的生命》、《青春修炼手册》等，以达到对学生的教育作用，培养综合素质全面的学生。
2.2 贴合学生需要
要想在课堂中与学生达到有效互动，最终达到教学的目的，那么，有一点很重要：满足学生的需求。据马斯洛需求层次理论描述，只有当一个人的某项需求得到满足，他的积极性才会发挥出来，同理，教师可以充分运用这一点在教学当中，用以激发学生的积极性，但这不意味着满足学生一切需要。由于初中生处在生理与心理的萌发期，因此所选曲目要符合学生心理需求，能够反映青春期少男少女心理活动、日常活动，以便引起学生心灵共鸣，缓解学习压力，促进学生健康成长。
2.3 淳厚的师资力量与课程设置
对初中生音乐课的设置要科学，达到音乐对学生的熏陶有条不紊。除此以外，教学力量也要同步更新，只有教师的乐理知识不断更新，音乐素养不断提升，教学方法不断改进，学生的音乐素养才会有一定程度的提升。有关学校可以对外引入优秀音乐人才，也可以对现有教师进行培训，使教师在对流行音乐充分认识的基础上，再将其与现实的音乐课堂相结合。
3 将流行音乐融入初中教学的可行性及意义
3.1 可行性
流行音乐基于其曲调简单、歌词通俗易懂便于被中学生所理解接受，故流传于新时代的年轻人中。例如，“老少皆宜”的少年男团TFBOYS的歌曲《宠爱》、《青春修炼手册》等歌曲深受学生喜爱，并在校园中广为流传。其次，又因为它的新式新奇多样，满足了新生代学生标新立异，追求个性的心里特点及审美特点。哈林的怪异感觉、周杰伦的饶舌、那英的抒情风……同时，当下的流行音乐以经不拘泥于过去的素材，歌词中更多的涉及家国大事、社会热点等时事消息，颇有与时俱进的意味。例如，歌曲《老子今天不上班》用饶舌搭配四川方言，来表达农民工、上班族的心声。2008年举办奥运会，一曲《北京欢迎你》红遍中国大江南北。此外，由于初中生在不久的将来将要面对中考，其学习压力必然是“压力山大”，而音樂因其本身的特点和具有治愈性的功能，便可为这些处在风口浪尖上的莘莘学子带来些许的安慰，流行音乐于是成为他们宣泄压力的媒介。
3.2 现实意义
在教育改革不断深入以及音乐形式的不断变化的大背景下，将流行音乐与传统的音乐教育相结合，这对提高教育质量，塑造学生音乐素养和人文素养起到了很大的作用，在一定层次上具有很大的现实意义。
3.2.1 激发学生的学习兴趣。将流行的元素融入到课堂教学当中，从某种意义上说更能够激发学生的学习兴趣。正如我们所说，“兴趣是最好的老师”，积极的学习态度更能够促进学生对乐理知识的吸收，为其学习提供源源不断的动力，是学生自主学习的助推器，同时也是学生多方面发展的另一扇窗。
3.2.2 扩大学生视野。传统的音乐教育仅拘泥于晦涩难懂的乐理知识，理论性比较强，内容上也多侧重在民族音乐，学生所接触欣赏到的音乐题材少之又少，以至于学生的积极性普遍不高。如果将流行音乐融入进音乐课堂，不仅能够提高学生对音乐课的听课积极性、扩大学生的音乐视野，还能使他们受到不同音乐风格的熏陶与洗礼。
3.2.3 提升学生综合素质。音乐课对初中生来说虽不是主修课程，但是这对初中生的人格塑造、性格养成会起到很大的作用。
4 结语
如何把流行音乐融入初中课堂教学是一个与时俱进不断深入的过程，怎样有效的将其融入也是一个不断探讨的话题。但是，综合来讲将其带入课堂，一定有它的现实意义，最起码对中学生接受健康的流行音乐具有指导意义，同时对促进学生的身心健康有很大的作用。
（作者单位：浙江省北大新世纪温州附属学校）