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摘要：随着我国经济与科技的不断发展，现如今人们的生活水平逐渐好转，这从家家户户都有汽车的现象上就能看出。正是在此背景下，汽车数量的增加使得对它的维修行业也迎来新的基于，高职便由此创设了汽车维修专业。因此，高职院校中对汽车维修专业的教学更应该积极的改革创新，从而致力于为我国社会输送综合实践性高素质人才。本文先阐述了高职汽车维修专业教育中教师的重要性，然后又对高职汽车维修专业课程教学的方法优化策略展开讨论，并提出了个人的见解。
关键词：高职教育;汽车维修;专业教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-239
引言：汽车维修作为一门综合实践性极强的专业，它的重点就是对学生的专业知识基础和实践操作能力进行培养，所有教学的方法极为重要，因为这决定着学生的学习积极性和他们各方面能力的培养，这也是课堂质量的重要保障。根据调查发现高职学校的学生在能力和基础知识储备上存在着良莠不齐的情况，而且刚接触汽车维修专业的学生很多，对此他们几乎并未有太多认识，所以在学习的时候经常会遇到困难，这些都是课堂上常见的问题，而作为专业教师，他们的任务相当繁重，但还是要肩负起责任，从而为学生提供一个高效且愉快的学习环境，并为其日后的学习、生活以及工作打下良好的基础。
一、高职汽车维修专业教育中教师的重要性
汽车维修专业的教学需要在教师的科学指导下降理论知识和实践操作有机结合，以此来调动学生的积极性，并且按照课程的标准进行训练。根据课程中的内容，学校需要建立一個科学的教学方式并结合评价，这样才能迎合学生的综合发展需求[1]。
（一）激发学生的学习兴趣并科学的进行重难点解析
从心理学角度分析，兴趣是学生最好的教师，只有他们对学习产生了浓厚的兴趣才会全身心投入其中，从而有效的提高课堂教学的质量，并有效的将重难点吃透。一般来说汽车维修专业中的理论知识难点都是在汽车的组成结构和容易出故障的问题上，教师在传授这些知识的时候并不能单一的灌输，需要根据维修的重点再结合一些辅助性教学设备完成，这样才能让学生视听结合。例如：在学习到汽车发动机的喷油嘴知识时，学生必须要对发动机喷油嘴有理论性的认识，这样才能进一步去分析有可能是什么原因引起的故障。分析的时候相对复杂，是教学中的难点和重点，喷油嘴从进入到接头的这个阶段中，下部的油环腔体需要进行处理，因为燃油具有着流动性，因此需要根据针阀去动态性分析，以此来确定喷雾是否有问题，教师的任务就是对学生学习过程中存在的疑问和重点部分做好记录，在教学的时候利用计算机多媒体教学辅助系统把学习的内容展示出来形成一个平面模型，让学生看着实体理解，这样才能有效的激发学生学习兴趣并便于他们的理解。此外，高职学生在课上所表现出的是很难长时间把注意力集中，会出现走神、睡觉以及玩手机等不良现象。为了解决这种弊端，高职汽车维修专业教师他们也要充分的利用多媒体教学辅助系统，根据学生的兴趣比方说一些明星的新闻或者是电影片段，在课前插播，这能极大的吸引他们注意力，或者是找一些豪车的图片与视频插入到课程内容中，这也是一种提高学生学习兴趣的好办法[2]。
（二）新技术知识的引导
在科技发达的前提下，汽车的一些新技术也不断的更新，包括材料、组件等部分，这些皆利用了很多的新工艺，而且各汽车为了竞争市场在各方面都在创新改革，这也给维修工作增加了很大的困难。为了让学生掌握新技术，他们需要根据市场中汽车发展的实际情况进行学习，这里侧重于教师的技术创新和专业水平提高，并生成相应的教学资源进行共享。汽车技术目前在行业的发展中不断提高技术，维修的难度在不断增加高职学校必须要跟上时代发展的潮流，这样才能让学生日后的工作更加顺利。要知道兴趣对学生十分重要，所以教师在侧重重点的时候也要在这一方面落实。
二、高职汽车维修专业课程教学的方法优化策略
汽车维修课程要有科学的结构支持，在教学的过程中为了避免枯燥乏味，教师应当丰富课堂中的内容和方法，将理论和实践有机结合到一起，这样才能让汽车维修课程变得有动态特征。其中教师可以采用小组合作模式，先给学生科学的进行分组并保证在人数、成绩以及性别上的平衡。在学习到某些知识的时候，结合教材内容设定好任务问题，恰当安排时间，让学生在小组之间的互相讨论交流中完成教师所指定的任务，在这一过程中学生思维间的汇聚可以形成互补，更有利于他们吸收和理解知识点，同时也能激发学习兴趣。此外，教师应当在每一个小组安排一个小组长，他们需要在学习上优异且有责任心，主要的任务就是协调组内的任务进度，且帮助教师进行管理，把任务完成的阶段性任务做好记录，确保学生在交流合作的时候顺利完成，把每一名学生都做好记录，交给老师作为评分的基础，从而提高课堂整体质量效应。
汽车维修专业需要联系目前市场各类汽车的实际结构和常发生的故障，除了那些典型的问题之外，课堂上教师也需要对一些不经常出现的问题进行讲解，丰富学生的知识储备。大多时候教师会受到传统应试教育影响导致课堂效率普遍不高，但如果能够把知识带入到实践当中的话，这是可以有效提高学生参与学习积极性的。在实践教学当中教师需要把重心放到效果处理上，让学生能够在实验的基础上对故障全面分析，使他们在理论知识层面上没有用漏洞。在实践中教师也要让学生拥有充足的表现空间，多给予他们鼓励，重点要让学生动手操作，培养他们对故障的准确判断和临场应变能力，这样才能让学生的综合能力得以全面化发展[3]。
三、总结：
综上所述，目前高职汽车维修专业中对学生的教学需要从传统教育观念上及时作出转变，将理论知识和实践有机结合，多给学生参与实践中的思考和动手空间，优化课堂的环境与内容提高学生的学习兴趣，把重难点划分出来针对性的讲解，这样才能提高整个课堂的质效性并为社会输送综合实践型人才。
参考文献
[1]李兵，韩欢.校企深度融合下实训体系改革与探索——以汽车运用与维修专业为例[J].现代职业教育，2019（36）：308-309.
[2]覃壮.高职院校现代学徒制教学模式改革研究——以汽车运用与维修专业为例[J].广西教育，2019（47）：52-53+87.
重庆交通职业学院 重庆江津 402247
关键词：高职教育;汽车维修;专业教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-239
引言：汽车维修作为一门综合实践性极强的专业，它的重点就是对学生的专业知识基础和实践操作能力进行培养，所有教学的方法极为重要，因为这决定着学生的学习积极性和他们各方面能力的培养，这也是课堂质量的重要保障。根据调查发现高职学校的学生在能力和基础知识储备上存在着良莠不齐的情况，而且刚接触汽车维修专业的学生很多，对此他们几乎并未有太多认识，所以在学习的时候经常会遇到困难，这些都是课堂上常见的问题，而作为专业教师，他们的任务相当繁重，但还是要肩负起责任，从而为学生提供一个高效且愉快的学习环境，并为其日后的学习、生活以及工作打下良好的基础。
一、高职汽车维修专业教育中教师的重要性
汽车维修专业的教学需要在教师的科学指导下降理论知识和实践操作有机结合，以此来调动学生的积极性，并且按照课程的标准进行训练。根据课程中的内容，学校需要建立一個科学的教学方式并结合评价，这样才能迎合学生的综合发展需求[1]。
（一）激发学生的学习兴趣并科学的进行重难点解析
从心理学角度分析，兴趣是学生最好的教师，只有他们对学习产生了浓厚的兴趣才会全身心投入其中，从而有效的提高课堂教学的质量，并有效的将重难点吃透。一般来说汽车维修专业中的理论知识难点都是在汽车的组成结构和容易出故障的问题上，教师在传授这些知识的时候并不能单一的灌输，需要根据维修的重点再结合一些辅助性教学设备完成，这样才能让学生视听结合。例如：在学习到汽车发动机的喷油嘴知识时，学生必须要对发动机喷油嘴有理论性的认识，这样才能进一步去分析有可能是什么原因引起的故障。分析的时候相对复杂，是教学中的难点和重点，喷油嘴从进入到接头的这个阶段中，下部的油环腔体需要进行处理，因为燃油具有着流动性，因此需要根据针阀去动态性分析，以此来确定喷雾是否有问题，教师的任务就是对学生学习过程中存在的疑问和重点部分做好记录，在教学的时候利用计算机多媒体教学辅助系统把学习的内容展示出来形成一个平面模型，让学生看着实体理解，这样才能有效的激发学生学习兴趣并便于他们的理解。此外，高职学生在课上所表现出的是很难长时间把注意力集中，会出现走神、睡觉以及玩手机等不良现象。为了解决这种弊端，高职汽车维修专业教师他们也要充分的利用多媒体教学辅助系统，根据学生的兴趣比方说一些明星的新闻或者是电影片段，在课前插播，这能极大的吸引他们注意力，或者是找一些豪车的图片与视频插入到课程内容中，这也是一种提高学生学习兴趣的好办法[2]。
（二）新技术知识的引导
在科技发达的前提下，汽车的一些新技术也不断的更新，包括材料、组件等部分，这些皆利用了很多的新工艺，而且各汽车为了竞争市场在各方面都在创新改革，这也给维修工作增加了很大的困难。为了让学生掌握新技术，他们需要根据市场中汽车发展的实际情况进行学习，这里侧重于教师的技术创新和专业水平提高，并生成相应的教学资源进行共享。汽车技术目前在行业的发展中不断提高技术，维修的难度在不断增加高职学校必须要跟上时代发展的潮流，这样才能让学生日后的工作更加顺利。要知道兴趣对学生十分重要，所以教师在侧重重点的时候也要在这一方面落实。
二、高职汽车维修专业课程教学的方法优化策略
汽车维修课程要有科学的结构支持，在教学的过程中为了避免枯燥乏味，教师应当丰富课堂中的内容和方法，将理论和实践有机结合到一起，这样才能让汽车维修课程变得有动态特征。其中教师可以采用小组合作模式，先给学生科学的进行分组并保证在人数、成绩以及性别上的平衡。在学习到某些知识的时候，结合教材内容设定好任务问题，恰当安排时间，让学生在小组之间的互相讨论交流中完成教师所指定的任务，在这一过程中学生思维间的汇聚可以形成互补，更有利于他们吸收和理解知识点，同时也能激发学习兴趣。此外，教师应当在每一个小组安排一个小组长，他们需要在学习上优异且有责任心，主要的任务就是协调组内的任务进度，且帮助教师进行管理，把任务完成的阶段性任务做好记录，确保学生在交流合作的时候顺利完成，把每一名学生都做好记录，交给老师作为评分的基础，从而提高课堂整体质量效应。
汽车维修专业需要联系目前市场各类汽车的实际结构和常发生的故障，除了那些典型的问题之外，课堂上教师也需要对一些不经常出现的问题进行讲解，丰富学生的知识储备。大多时候教师会受到传统应试教育影响导致课堂效率普遍不高，但如果能够把知识带入到实践当中的话，这是可以有效提高学生参与学习积极性的。在实践教学当中教师需要把重心放到效果处理上，让学生能够在实验的基础上对故障全面分析，使他们在理论知识层面上没有用漏洞。在实践中教师也要让学生拥有充足的表现空间，多给予他们鼓励，重点要让学生动手操作，培养他们对故障的准确判断和临场应变能力，这样才能让学生的综合能力得以全面化发展[3]。
三、总结：
综上所述，目前高职汽车维修专业中对学生的教学需要从传统教育观念上及时作出转变，将理论知识和实践有机结合，多给学生参与实践中的思考和动手空间，优化课堂的环境与内容提高学生的学习兴趣，把重难点划分出来针对性的讲解，这样才能提高整个课堂的质效性并为社会输送综合实践型人才。
参考文献
[1]李兵，韩欢.校企深度融合下实训体系改革与探索——以汽车运用与维修专业为例[J].现代职业教育，2019（36）：308-309.
[2]覃壮.高职院校现代学徒制教学模式改革研究——以汽车运用与维修专业为例[J].广西教育，2019（47）：52-53+87.
重庆交通职业学院 重庆江津 402247