在各个学校的各种考试中，总能抓住作弊的学生。一些学生并没有因为监考力度的加大而消除作弊的动机，而是出现了考试次数越多、越想作弊的怪现象。究其原因，学生一些不正确的心理起了主要作用。
　　1.侥幸心理。一方面，学校针对作弊的学生一般是制止或驱离考场，惩处力度较轻。另一方面，多数作弊学生都认为自己不会被抓。
　　2.功利心理。有的学生视成绩为最重要的评价标准，认为成绩好就能获得荣誉、奖励及大家的尊重，呈现出学业趋利行为。
　　3.不平衡心理。看到身边的同学作弊，尤其是平时学习态度不端正的同学因作弊而获得了较好的成绩，感觉自己不作弊就会吃亏。
　　4.厌学心理。一些学生平时不努力，对学习也提不起兴趣，一到考试时便抱着“破釜沉舟”的心理实施作弊行为。
　　5.“哥们义气”心理。有些成績好的学生碍于面子，加入帮助好友作弊的队伍。讲究“哥们义气”者甚至认为这是加深友情的重要手段。
　　另外，老师和家长对分数的过度关注、学校忽视诚信品德的教育和对作弊者的宽恕等也在一定程度上滋长了学生考试作弊的心理。
　　针对这些现象，一是学校应正确引导学生，使其理性对待考试结果。从心理学角度分析，挫折本身并不是导致情绪障碍和行为偏差的直接原因，人对诱因产生的辩解才是引起人的心情和行动的直接诱因。有的同学认为分数低就是学习的失败，进而无脸面对家长、在班上抬不起头等。这些错误的想法需要老师采取正确的手段纠正和引导。
　　二是提高学生学习的兴趣。老师可以对教学内容、方法及考试模式进行适当调整，让学生在愉快的实践中领会知识。
　　三是培养正确的自我意识，塑造健全的人格。自我意识包含自爱、自尊、自强、自制等。在学习、生活中培养良好的自我意识，从而树立积极进取、成熟稳重、诚实守信的品格。
　　四是进行考前的心理疏导。学生在考试前夕常伴有焦虑、恐惧等心理问题，做好考前心理疏导工作可保证他们以良好的状态应对考试。