摘 要：随着科学技术的发展，网络信息技术的普及，微课成为人们获取知识的新途径。本文将从高职语文教学的现状出发，阐述微课教学普及的必然性及其应用策略。
　　关键词：微课；高职语文；改革
　　现阶段的高职语文教学中依然存在许多问题。把微课应用于语文教学，能够改变当前语文教学的现状，减轻学生的学习负担，真正实现语文教学的目标。
　　一、高职语文课程教学现状
　　1. 学生基础差、学习兴趣低
　　目前的高职语文教学质量不高，缺乏针对性。学生在校期间为了学习而学习。学生对于专业课的重视程度远远大于语文，大多数学生都秉承着“一技之长走天下”的信念，将所有热情全部用在专业课上，语文变成学生学习之余的调剂品。“教师讲、学生背”的学习方法让学生丧失自主学习的能力，整个课堂呆板枯燥，学生机械地获取书本上的知识。长此以往，学生的理解能力与创新能力都会受到影响。
　　2. 教师教学方法落后，缺乏科学定位
　　教师在讲课方法上也存在问题。有些教师习惯到网上查阅材料准备讲稿，但网上资料有限，教师的备课内容不够丰富。一节课45分钟的时间，教师只用20多分钟就讲完所有的内容，剩下时间由学生自主学习。
　　二、微课适用于高职语文教学的必然性
　　互联网技术已全面渗透到人们的生活中，手机、智能家用电器、GPS定位等的应用离不开网络技术的普及，人类的生活已离不开网络，微课正是在这一背景下产生的。在高职语文教学之中应用微课，不仅能够帮助学生完成自主学习任务，还能使学生的学习更加便捷，不受时间、地点的限制。学生在课堂上没有听懂的疑点、难点，可利用微课学习，其效率高，效果显著。
　　随着社会不断进步，人类选择更方便、快捷的方式获取知识是必然的趋势。教师授课前，可在微课平台上下载教学所需的微课。这些微课不仅内容丰富，而且形式多样。微课应用于高职语文教学是教育发展的必然。
　　三、微课视域下的高职语文教学改革策略
　　1. 利用微课丰富语文教学形式
　　微课的诞生为教育事业带来了不一样的色彩，其涵盖内容多，涉及范围广。微课的优点在于多元化，每节课都可以用不同的方式授课。学生有效利用微课进行学习，知识的吸收程度不仅比普通教学好，而且对语文的兴趣也逐渐变浓。学生也可在课前做相关的学习准备，帮助教师进行资料整理，对教师课堂上讲解的不足予以补充。
　　此外，与微课相关的活动有很多。比如微课设计大赛、微课设备发明创造大赛、微课演讲大赛等。在学习之余，微课为学生带来更多表现的机会。微课的活跃性、发散性模式符合学生的学习需求。
　　2. 利用微课解决疑难点
　　微课视频大多时间较短，主要是运用知识块的方法，一堂课的知识点分为多個小视频，每个小视频讲解一个知识点，便于归纳整理。微课对于疑难点的讲解通常为5～8分钟，时间短，内容集中，效率高。
　　3. 利用微课改革教学模式
　　教师的授课多以幻灯片与微课结合的形式，缩短讲解时间，尽量不占用整节课的时间。教师可以每节课预留出10～20分钟时间播放相关影视作品，再现场景，强化学生的记忆与理解。
　　四、结语
　　微课已经成为现代高职语文教学中不可或缺的一种方式。微课应用于语文教学，不仅使教师的讲解变得省时生动，同时还加强了学生对语文学习的兴趣。虽然微课是新兴事物，发展时间较短，还需改进和完善，但随着时间的推移，微课会以更加全新的面貌为我国的教育事业发展做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]何子谦.微课视域下高职语文教学改革的思考[J].济南职业学院学报，2016（2）：26-27.
　　[2]赵洪.微课视域下高职语文教学的思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016（9）：137-138.
　　作者简介：肖阳（1980 — ），女，湖南张家界人，本科，讲师，研究方向：语文教育。