【摘 要】
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本研究调查了江西科技师范学院外国语学院202位外语学生及45位外语教师。其主要研究目的是师生间对语言学习的观点差异是否影响学习效度。调查工具有Horwitz调查问卷、一次水
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本研究调查了江西科技师范学院外国语学院202位外语学生及45位外语教师。其主要研究目的是师生间对语言学习的观点差异是否影响学习效度。调查工具有Horwitz调查问卷、一次水平测试、采访。结果表明师生学习观念不同导致学生不满或不了解课堂活动的原理而不满或迷惑。学习观念对语言学习非常重要,许多学习者持有的学习观念对英语学习有负面影响。
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