在生活中，实践是检验真理的唯一标准，但是对于期刊而言，我感觉时间才是检验期刊质量的唯一标准，《中学生数理化>能够健康走过30年且日趋繁荣，自能说明一切问题，尽管其中不乏艰辛。但艰辛之后所收获的则是一笔又一笔丰硕的成果，至少可以这样说，创刊初期的读者大多与我类似，现都已经步入中年，均已经在各行各业担当重任。从这个层面上说，《中学生数理化》当然是硕果累累，这里，我且以一位普通教研员的身份谈几点想法。是祝贺也是期待，
　　
　　　宜教——课本之外的课本
　　
　　　之所以说《中学生数理化》是课本之外的课本。还是源于期刊的部分栏目，且翻看近几年的期刊。容易发现有这样几个栏目颇具特色，如“名师导学”、“名师面对面”、“特级教师课堂”、“数学学习套餐(小结课堂、习题课堂、同步测试)”等，这些栏目无疑就是课本的延展、课堂的延续，
　　　以2008年第3期《中学生数理化》(七年级数学·配合人教社教材)中的《多边形学习要点》为例。时间虽然已经过去了三年。但我感觉自己当时关于多边形的知识、思想方法梳理以及例题设计还是比较到位的，对于教师而言，捧起这份期刊就可以走进课堂与学生一起互动；对于学生而言，翻看这部分内容，亦可重温多边形的知识要点、解题策略，
　　　我将这本杂志称为课本之外的课本，其实还有另外一个原因，这就是蕴涵在《中学生数理化》中的数学教育味，当前，急功近利的课堂已经令众多学子疲惫不堪，而这份期刊中的数学家、数学教育名家撰写的文章，却可以引导同学们返璞归真，跟随陈景润、张景中等大师们的文字品味数学中的数学味，
　　　能够将数学家、数学课程的设计者、特级教师、教研员等教学研究者会聚在由杂志所搭建的课堂教学研究平台上，我想《中学生数理化》当是课本之外的课本，
　　
　　　宜研——教研圈内的教研
　　
　　　将《中学生数理化》称为教研圈内的教研并不过分，不仅不过分，而且我感觉是恰如其分，
　　　随意翻阅《中学生数理化》，总会找到地市教研员撰写的文章，这里，我必须客观地说一句，教研员写的文章未必一定很好，但教研员都是带着某种特定背景下的思考在写作，而这种带着特定背景的思考而形成的文字，自然就值得我们为之思考，
　　　且以我发表在2008年第9期《中学生数理化》(中考版)上的文章《学习圆需要把握的几个问题》为例，这篇文章就是我在教学、教研中发现问题的基础上而写成的，看似投稿给以学生为主要阅读群的期刊，其实，其中有些问题也同样值得我研究，
　　　今天重新审视当时这篇文章，感觉有些地方尚值得商榷，若将例1变更为“半径是尺的半圆有没有周长?若有周长，请用含R的代数式表示：若没有周长，请简述理由”，可能更为妥当，
　　　为什么呢?因为半圆是直径的两个端点将圆分成的两段弧中的一段，而弧不是封闭图形，自然半圆就没有周长(备注：数学上的半圆与生活中常见的直径与半圆围成的圆心角是180。的扇形还是有一定差别的，借此也算是当时文章中例题1的一个订正)，
　　　再举一例，2011年第4期《中学生数理化》(中考版)中的文章《图形的折叠、剪拼等试验操作问题复习精讲》，文中的许多题目都是我在日常教研活动中的积累，其中有一个案例还是2010年10月在山西太原上课时生成的，
　　　其实类似这样值得同学们思考，值得老师们关注的问题，在《中学生数理化》中随处可见。所以我将其称为“教研圈内的教研”，
　　
　　　宜应考——试卷精品之中的精品试卷
　　
　　　时下。部分新华书店内的教辅读物满天飞，可以说是琳琅满目，也可以说是眼花缭乱，而其中有相当一部分读物不乏复制、剪拼的嫌疑，在这样的背景下。找到一本称心如意的教辅读物其实很难，
　　　而《中学生数理化》的特色栏目——三轮法复习新方案中的专题选讲，堪称试卷精品中的精品试卷，我这样说，您可能感觉有点过，其实，我在期中、期末命题时，最爱翻看的一本读物就是《中学生数理化》，就是《中学生数理化》中的三轮法复习新方案中的专题选讲、中考小预测，
　　　《中学生数理化》是教辅读物。这不容置疑，但她是教辅中的精品，是精品，就自然会有很多人喜爱，很想在30年后再为《中学生数理化》写点文字，