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俗话说巧妇难为无米之炊.如何能让一线教师把阅读课教学的归宿落到写的层面上来.如何能让教师在理论层面与实践层面对学生“写”的训练进行全面的梳理与反思,能让学生更勤于写更善于“写”,写得更“好”从而内化为最适合自己的读写结合的教学策略呢？就要通过如何运用课文结构好的篇目、段落、句式进行仿写练笔;如何运用重点词语、优美词语进行连词成段的造段训练;如何运用德育内容好的篇目进行读后感练笔;如何运用补充文本空白的方式进行情境练笔;以及如何运用文中经典语句进行“换词、扩句”训练,这几个方面进行研究了.