德日两国在地缘政治环境、历史文化观和战争记忆方面的差异是导致国家道歉态度迥然的根本原因

来源 :日本侵华史研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kyleSun81
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国人民大学国际关系学院博士生王聪悦、中国人民大学教授李庆四在《德国和日本战后国家认罪道歉态度比较》一文对同为二战侵略国的德日道歉情况进行了比较,并揭示了日本的国家道歉现状及影响。作者指出:国际上习惯将德日国家道歉进行比较,是建立在二者罪行类似、恶劣程度相当且事发时间和国际大环境大体相似基础上的,但两国道歉的公开表述、后续执行和最终收效截然不同。首先,德国早在战争结束之初便开始以各种方 WANG Cong-yue, Ph.D., School of International Relations, Renmin University of China, and Li Qing-si, professor of Renmin University of China, made a comparison between Germany and Japan apologizing for the aggressive countries of World War II in the article "Comparison of Attitudes of Confession and Apology from Post-war Germany and Japan. The state of the country’s apology and its impact. The author points out that the international accustom used to compare the apology of Germany and Japan is based on the similar crimes of the two crimes, the similar degree of incidents and the general similarities between the time of attack and the international environment. However, the public statements of the apology of the two countries and their subsequent implementation The final result is very different. First of all, Germany started with a variety of parties as early as the war was over
其他文献
课程改革以来,很多的专家学者和我们一线的教师在师生角色的定位上做了很多的思考,很多传统的课堂模式和教学方法在慢慢地改变,在这一过程中我觉得让学生做课堂的主角正是对
“五育并举”是适应当今时代发展的重要举措,科学、积极的心理引导是扎实落实“五育并举”不可缺少的化学反应催化剂,也是实现教育奋斗目标的第一助攻手,强尊重,加鼓励,引哲
随着时代的进步与发展,传统的高考模式已经退出了时代的舞台,新的高考模式也摒弃了传统高考模式中的弊端,并在考试环节中突出学生的主体地位,考核内容也从课本当中的知识转变
教育信息化与中学课堂教学融合越来越紧密,以宁夏育才中学高中化学课堂教学与智慧教学终端相结合的案例,探讨信息化教学的效果.研究发现,智慧课堂教学将使化学课堂的信息容量
《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调在小学不同的年级都要“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,说明了朗读教学在小学语文中是非常重要的.小学语文课堂与其他
摘 要:学生是祖国的未来,学校教育对他们的影响是毋庸置疑的。教师应从小培养学生爱祖国、爱人民的高尚品德,在课堂教学中进行德育渗透,为培养社会主义建设者和接班人打下坚实基础,为中华民族的伟大复兴贡献力量。   关键词:小学语文;德育渗透;语文教学   德育在学校教育中一直居于首要地位。党的十八大指出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,
为了顺应社会的需求,高中体育教学在学生的身体素质和心理素质等方面加大了教学力度,但在高中体育教学过程中依然存在不足.通过对高中体育教学中的不足进行分析,结合实际教学
化归思想是高中数学中较为常见的一种思想方法,将其应用到课堂教学和学生解题过程中能够极大地提升学生的创新能力和解题效率.因此,在当下高中数学教学中,教师应该更加注重对
微课是一种新型教学手段,将信息技术作为依托,以短视频为媒介的现代化教学模式.将该教学方法运用在高中化学课堂中,提升学生知识理解与吸收效果.以如何通过微课提高高中化学
1908年,鲁迅在东京听章太炎讲学,这件事有多人记载,在回忆录或者日记中都有体现。但因鲁迅的这段求学多为回忆录,难免有一些记忆错误和事实的细微出入,随着《朱希祖日记》1、