论文部分内容阅读
【模拟金题】
“阅读”是人生中一种不可少的生活姿态。“阅读”父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；“阅读”社会的美丑，懂得要守住道德的底线；阅读经典佳作，获得心灵的轻盈和洁净……请你以“在阅读中成长”为题，写一篇文章。
【思路导引】
一、细审题
我们在审题时，要把握两个关键词：阅读和成长。首先，要认清什么是阅读。一般意义上的阅读是专指阅读书本知识，而从材料来看，阅读是指一种生活姿态，那它的内涵就丰富了。从“阅读”的对象来说，它不再仅仅指书本，还可以是人、自然、社会等，凡是能给予“我”成长的养分，给予我帮助，都可以是写作范围。其次，第二个关键词是成长，指的不是身体上的成长，而是精神、思想、心灵上的成长，而且成长指的是积极健康向上的一面。通过接触某一方面或某一件事，对自身的成长有帮助意义或启示价值——这就是审题的关键点。
二、重选材
在选材上，应选取对自己成长有影响的东西。它可以指人：父母、老师、同学、历史名人等；还可以指自然景物：动植物、日月山川、春夏秋冬等；还可以是社会所见所闻：弘扬正能量的事迹、不良的社会现象等；当然还可以指具体事物，如书、琴声、歌曲等。选材真实典型，内容积极向上即可。
三、明文体
写作时要注意体现鲜明的文体特征。如果选择记叙文，要注意写出人物“阅读”的具体过程及心理变化，以及从中得到的成长感悟。如果选择写议论文，要论述“阅读”与“成长”之间的紧密联系，要能够引经据典，论据充实。
【佳作示例一】
在阅读中成长
◎姜奕涵
以阅为友，拜读为师。
——题记
我爱读书，书是我的朋友，我在读书中渐渐长大。小时候，偎在母亲怀里，仰着头跟母亲背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我学会了不要浪费粮食；长大了，走进学校，跟着老师学习，我与李白同吟“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；和王维齐赞“大漠孤烟直，长河落日圆”；峰回路转，我与李清照同愁“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”……我在阅读中成长，它丰富了我的阅历，将我从牙牙学语的稚子变为谈吐不凡的少年。
以阅为友，伴我成长。
我爱读书，嗜书如命。我爱去买书，也爱去借书。若是买书，我便爱去城市中寻一枝独秀、小有风骨的书店，那里的读者似乎都与我有相同的乐趣，彼此不相识，却默默地沉浸在书的世界里，内心自有一番欢喜。若去图书馆借书，我会在那儿消磨一个半天。窝在一个小角落里，手择一卷书细细雕琢，把玩时光，纵世界有它三千繁华，我也有我一隅璀璨。
我爱史铁生在病痛折磨中打磨出的倜傥风流，爱龙应台在时光流逝后了悟的缱绻温柔，爱老舍在黑暗社会间摸索的辛辣幽默……
读《世说新语》，我明白了君子做人坦荡蕩；读《病隙碎笔》，我晓得了病痛并非打垮人的重要理由；读《小王子》，我懂得了金钱名利并非世界上最重要的东西……我在阅读中成长，它如雕刀，细细雕琢我的精神，将我从胸无点墨的俗人教化成了胸怀大志的学子。
拜读为师，教我成才。
我爱读书，书是我的朋友，我在阅读中成长。
——以阅为友，拜读为师，安之若素。最后成长为一个如书般缱绻的女子，在岁月间沉淀风骨，自有一番令人骨损心折的魅力。
【评点】
文章娓娓道来读书的感悟，细腻而又婉转。作者采用了一连串排比，把自己的阅读喜好、读书感悟进一步铺陈，水到渠成，篇末自然点题。
【佳作示例二】
在阅读中成长
◎徐馨怡
阳光洒下，一本泛着油墨清香的书，在树影波光中徐徐翻动，而我在静静地品味书中人物的悲喜交加。
对我而言，阅读是什么？也许是一些人生的感悟，或是一时莫名的感动，或是在感悟中得到成长的力量。
我喜欢看书，更爱书中的故事和书中的那个人。我与许多人成了朋友，与《七月与安生》中的安生，《草房子》中的桑桑，《局外人》中的“我”一起看这个大千世界。
阅读给了我什么？其实，我说不清道不明，就像我对这个世界充满了悲喜交加。可非要说点什么，我觉得书给了我重新认识世界的机会。从前的我，像困在笼子中的金丝雀一般，飞不出去，也不知外面的世界。
是书，向我打开了一个五彩斑斓的世界。我从《老人与海》中体会了大海的辽阔和老人的坚强，明白了人可以被毁灭，但信念不可以被打败；也从龙应台的三部曲中，体会了生活的希望与痛苦、欢喜与悲伤，我爱上了《亲爱的安德烈》中的一句话：“我们不是失败，我们只是看不清前方的路。”
作为一个读者，我把每一个主人公、每一个配角都想象成一部电影。而我是这部电影匆匆而过的旁观者，虽是一瞥，却赚足了我的泪水。书让我明白了世界的多元性，和人物个性交织时的奇妙。
我想，阅读给我的，不是那些悲喜交加的情节，而是我对于这个世界的重新认识，就像小时候玩搭积木时的重新构建、搭起的过程。阅读，打开了我通向世界的一扇窗。
……
我合上书，看着窗外的风景——
“这个世界真美。”
【评点】
阅读，就是作者认识这个世界的一个窗口，通过这个窗口，作者在感悟，在成长。开头“翻阅书本”，篇末“合上书”，交相辉映、首尾圆合。
“阅读”是人生中一种不可少的生活姿态。“阅读”父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；“阅读”社会的美丑，懂得要守住道德的底线；阅读经典佳作，获得心灵的轻盈和洁净……请你以“在阅读中成长”为题，写一篇文章。
【思路导引】
一、细审题
我们在审题时，要把握两个关键词：阅读和成长。首先，要认清什么是阅读。一般意义上的阅读是专指阅读书本知识，而从材料来看，阅读是指一种生活姿态，那它的内涵就丰富了。从“阅读”的对象来说，它不再仅仅指书本，还可以是人、自然、社会等，凡是能给予“我”成长的养分，给予我帮助，都可以是写作范围。其次，第二个关键词是成长，指的不是身体上的成长，而是精神、思想、心灵上的成长，而且成长指的是积极健康向上的一面。通过接触某一方面或某一件事，对自身的成长有帮助意义或启示价值——这就是审题的关键点。
二、重选材
在选材上，应选取对自己成长有影响的东西。它可以指人：父母、老师、同学、历史名人等；还可以指自然景物：动植物、日月山川、春夏秋冬等；还可以是社会所见所闻：弘扬正能量的事迹、不良的社会现象等；当然还可以指具体事物，如书、琴声、歌曲等。选材真实典型，内容积极向上即可。
三、明文体
写作时要注意体现鲜明的文体特征。如果选择记叙文，要注意写出人物“阅读”的具体过程及心理变化，以及从中得到的成长感悟。如果选择写议论文，要论述“阅读”与“成长”之间的紧密联系，要能够引经据典，论据充实。
【佳作示例一】
在阅读中成长
◎姜奕涵
以阅为友，拜读为师。
——题记
我爱读书，书是我的朋友，我在读书中渐渐长大。小时候，偎在母亲怀里，仰着头跟母亲背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我学会了不要浪费粮食；长大了，走进学校，跟着老师学习，我与李白同吟“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；和王维齐赞“大漠孤烟直，长河落日圆”；峰回路转，我与李清照同愁“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”……我在阅读中成长，它丰富了我的阅历，将我从牙牙学语的稚子变为谈吐不凡的少年。
以阅为友，伴我成长。
我爱读书，嗜书如命。我爱去买书，也爱去借书。若是买书，我便爱去城市中寻一枝独秀、小有风骨的书店，那里的读者似乎都与我有相同的乐趣，彼此不相识，却默默地沉浸在书的世界里，内心自有一番欢喜。若去图书馆借书，我会在那儿消磨一个半天。窝在一个小角落里，手择一卷书细细雕琢，把玩时光，纵世界有它三千繁华，我也有我一隅璀璨。
我爱史铁生在病痛折磨中打磨出的倜傥风流，爱龙应台在时光流逝后了悟的缱绻温柔，爱老舍在黑暗社会间摸索的辛辣幽默……
读《世说新语》，我明白了君子做人坦荡蕩；读《病隙碎笔》，我晓得了病痛并非打垮人的重要理由；读《小王子》，我懂得了金钱名利并非世界上最重要的东西……我在阅读中成长，它如雕刀，细细雕琢我的精神，将我从胸无点墨的俗人教化成了胸怀大志的学子。
拜读为师，教我成才。
我爱读书，书是我的朋友，我在阅读中成长。
——以阅为友，拜读为师，安之若素。最后成长为一个如书般缱绻的女子，在岁月间沉淀风骨，自有一番令人骨损心折的魅力。
【评点】
文章娓娓道来读书的感悟，细腻而又婉转。作者采用了一连串排比，把自己的阅读喜好、读书感悟进一步铺陈，水到渠成，篇末自然点题。
【佳作示例二】
在阅读中成长
◎徐馨怡
阳光洒下，一本泛着油墨清香的书，在树影波光中徐徐翻动，而我在静静地品味书中人物的悲喜交加。
对我而言，阅读是什么？也许是一些人生的感悟，或是一时莫名的感动，或是在感悟中得到成长的力量。
我喜欢看书，更爱书中的故事和书中的那个人。我与许多人成了朋友，与《七月与安生》中的安生，《草房子》中的桑桑，《局外人》中的“我”一起看这个大千世界。
阅读给了我什么？其实，我说不清道不明，就像我对这个世界充满了悲喜交加。可非要说点什么，我觉得书给了我重新认识世界的机会。从前的我，像困在笼子中的金丝雀一般，飞不出去，也不知外面的世界。
是书，向我打开了一个五彩斑斓的世界。我从《老人与海》中体会了大海的辽阔和老人的坚强，明白了人可以被毁灭，但信念不可以被打败；也从龙应台的三部曲中，体会了生活的希望与痛苦、欢喜与悲伤，我爱上了《亲爱的安德烈》中的一句话：“我们不是失败，我们只是看不清前方的路。”
作为一个读者，我把每一个主人公、每一个配角都想象成一部电影。而我是这部电影匆匆而过的旁观者，虽是一瞥，却赚足了我的泪水。书让我明白了世界的多元性，和人物个性交织时的奇妙。
我想，阅读给我的，不是那些悲喜交加的情节，而是我对于这个世界的重新认识，就像小时候玩搭积木时的重新构建、搭起的过程。阅读，打开了我通向世界的一扇窗。
……
我合上书，看着窗外的风景——
“这个世界真美。”
【评点】
阅读，就是作者认识这个世界的一个窗口，通过这个窗口，作者在感悟，在成长。开头“翻阅书本”，篇末“合上书”，交相辉映、首尾圆合。