【摘 要】
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在高校教师知识共享过程中,存在教师个人知识产权与教师间知识共享、教师个人知识生产与高校知识整合、教师个人心态功利封闭与学术市场合作开放等诸多方面的博弈。知识管理
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“大中小学教材的一体化建设和管理研究”(编号:16JZD042)的阶段性成果
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在高校教师知识共享过程中,存在教师个人知识产权与教师间知识共享、教师个人知识生产与高校知识整合、教师个人心态功利封闭与学术市场合作开放等诸多方面的博弈。知识管理理论作为管理理论的一条路线为协调这些矛盾提供了可行性选择:一是畅通高校教师知识生成和获得渠道;二是提供高校教师知识交流与共享的场域;三是建构完善的高校教师知识共享约束与激励机制。
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