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目的:探讨分析基于问题式学习的医学模拟教育在助理规培生带教中的临床应用价值.方法:选取2015年至2019年我院的助理规培生169名作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,对照组84名,观察组85名.对照组采用问题式教育方法,观察组采用基于问题式学习的医学模拟教育方法,对其答卷考核成绩进行对比分析.结果:两组助理规培生带教后的主观题得分均高于带教前,观察组带教后的主观题得分明显高于对照组;两组助理规培生带教后的客观题得分均高于带教前,观察组带教后的客观题得分明显高于对照组.组间数据对比差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论:采用基于问题式学习的医学模拟教育方法对助理规培生进行带教的应用效果突出,值得大力推广.