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【摘 要】高校留级生是一个特殊群体。由于大多数高校相应管理体系不健全，其心理、学习、生活上的特殊性往往被忽略。如何切实做好这一特殊群体教育管理工作，是目前高校学生管理工作面临的重要课题。本文结合某高校留级生管理现状，对高校留级生留级原因进行分析，并浅析了现行留级生制度存在的问题，最后对留级生管理提出几点建议。
【关键词】高校留级生 留级生制度 对策
近年来由于全国高校不断扩招，规模急剧扩张，导致高校生源质量下降，尽管一些高校根据形势变化不断修改教学大纲，考试中不断适当地降低试卷难度，但留级生所占比例仍持高不下。如何真正做到以学生为本做好留级生管理和转化工作，是摆在所有教育工作者面前亟待解决的问题。
一、留级生留级原因分析
经过严格的高考选拔进入大学的莘莘学子，从进入大学起，都处在同一个起跑线上，为什么经历高校洗礼以后会有这样差别呢？留级甚至退学现象频频发生？根据笔者从事教务员工作经验来看，留级原因主要有：
（一）角色转换
新生进入大学，首先面临的就是适应大学生活完成角色转变。大学和高中不同，高中学习目标明确，老师管理严格，属于灌输式教学；而大学则强调教师引导作用，学生自主学习能力。高中学习养成了他们对老师的依赖，这种依赖一旦消失，他们会变得很不适应，容易失去学习动力，甚至有些学生产生厌学情绪。另外大学课外生活丰富多彩，学生难以把握和合理分配时间。
（二） 现实与理想差距大
目前，高考竞争十分激烈，很多学生因没被第一志愿录取，而被调剂到自己不满意的学校或专业，导致厌学。即使有一部分学生是第一志愿，但现实与自己想象中的象牙塔还存在较大差距，逐渐丧失学习动力，最终丢失了学习兴趣。
（三）个人自制能力差
学生进入大学，离开了父母视线，自由空间瞬间扩张；学校层面管理宽松，学业压力小，部分学生上网成瘾，迷恋网络游戏，甚至通宵达旦，导致上课精力不足，昏昏欲睡甚至旷课，导致学习成绩直线下降。据调查，留级生76%以上存在此类问题。
（四）考试制度存在弊端
大学考试存在潜规则，考前划重点普遍存在，这一现象使学生忽略课上学习，仅把精力集中在考前20天左右进行突击，多数学生可蒙混过关，但平时自制力很差的学生，即使考前也没办法紧张起来，最终考试成绩很差，甚至留级。
（五）其他因素
二、留级生管理制度存在的问题
现行留级生管理制度存在问题，有着很大弊端。目前大多数高校采用制度管理模式，对全体在校大学生统一使用学生手册管理。因留级生已通过课程可 “免修”，留级课程一学期平均只有两三门，大部分时间不用随堂听课，造成部分留级生有更多自由时间可随心所欲地睡懒觉、在外租房、通宵上网、夜不归宿等严重问题。主要表现为：
（一）造成学生管理的繁杂和秩序的破坏
本来学生是按班级、年级编导就读进行全面管理，一旦某个学生留级，则意味着原有招生计划、分配计划变动， 无论是原班级还是新班级原有秩序都将被打乱。
（二） 带来家庭和学生经济和心理双重压力
额外经济支出或许可以承受，但心理负担，不仅使家庭蒙上不光彩阴影，更主要的是造成学生自卑等消极心理。这对他们正常学习、生活都是极其不利的。
（三）引起了一些不正之风
如有的学生已有一到两门课程考试不及格，再有一两门过不去就要面临学籍处理，人情分、照顾分、补考试卷简单化等现象就出现了。
（四）造成了时间、精力、经济的重复浪费
留级即意味着多花一年时间，上过课程还要重听一遍，学费和生活费等支出都得相应增加，住宿及其管理也要多加一年。
（五）脱离了留级制度初衷
留降级制度本意是让学生通过留降级处理让学生认识自己不足，吸取教训，重新做好学习及人生规划。但从留降级结果看，70%以上留降级生成绩仍处在新班级倒数位置，甚至10%被做学籍处理离校。
三、留级生管理建议
笔者根据自己工作实践经验，总结出“留降级生”管理和转化应做好以下工作：
（一）人性化管理
1.做好预防工作。加强入学教育，促进新生尽快完成角色转换。
2.加强对留级生帮助和关怀力度。学校应安排留级生在新班级宿舍住宿，使他们全面融入新集体，可专门安排有经验的教师对留级生进行全方位辅导，加快留级生转化工作。
3.加强对留级生心理疏导。教育工作者应注重对学生进行引导，引导学生分析、明确留级原因。
（二）加强制度管理
1.制定文件，明确学校各部门在留级生教育管理中的地位与作用。
2.制定合理的考核制度。建立独立的考核体系，客观评价留级生生活状况、思想品德及日常表现，建立相应的奖励制度，在学习上设立进步奖学金，工作上评选先进干部，各方面优秀的留级生可考虑推荐入党。
3.完善学校考试制度。
4.不给予留级生免修权利。
（三） 加强学校、家长、班级对留级生的互动管理
结论
高校留级现象产生原因是多方面的。只有认清留级生基本特征，分析高校留级生管理中不足，整合资源，深层次入手，建立留级生教育管理完善体系，针对性地采取措施，才能把留级生帮扶与转化工作做得更好。春风化雨，润物无声。让我们用爱心去帮助留级学生走出困境，让他们健康成长，成为有用之才，尽我们学生管理者的一份义务和责任。
【参考文献】
［1］陈梦，李明等. 对高校留级生管理问题的若干思考. 价值工程，2010，17（3）：187-188.
［2］王学斌，万兰芳. 论高校留级生教育管理体系的构建. 中国电力教育，2009，134（4）：192-193.
【关键词】高校留级生 留级生制度 对策
近年来由于全国高校不断扩招，规模急剧扩张，导致高校生源质量下降，尽管一些高校根据形势变化不断修改教学大纲，考试中不断适当地降低试卷难度，但留级生所占比例仍持高不下。如何真正做到以学生为本做好留级生管理和转化工作，是摆在所有教育工作者面前亟待解决的问题。
一、留级生留级原因分析
经过严格的高考选拔进入大学的莘莘学子，从进入大学起，都处在同一个起跑线上，为什么经历高校洗礼以后会有这样差别呢？留级甚至退学现象频频发生？根据笔者从事教务员工作经验来看，留级原因主要有：
（一）角色转换
新生进入大学，首先面临的就是适应大学生活完成角色转变。大学和高中不同，高中学习目标明确，老师管理严格，属于灌输式教学；而大学则强调教师引导作用，学生自主学习能力。高中学习养成了他们对老师的依赖，这种依赖一旦消失，他们会变得很不适应，容易失去学习动力，甚至有些学生产生厌学情绪。另外大学课外生活丰富多彩，学生难以把握和合理分配时间。
（二） 现实与理想差距大
目前，高考竞争十分激烈，很多学生因没被第一志愿录取，而被调剂到自己不满意的学校或专业，导致厌学。即使有一部分学生是第一志愿，但现实与自己想象中的象牙塔还存在较大差距，逐渐丧失学习动力，最终丢失了学习兴趣。
（三）个人自制能力差
学生进入大学，离开了父母视线，自由空间瞬间扩张；学校层面管理宽松，学业压力小，部分学生上网成瘾，迷恋网络游戏，甚至通宵达旦，导致上课精力不足，昏昏欲睡甚至旷课，导致学习成绩直线下降。据调查，留级生76%以上存在此类问题。
（四）考试制度存在弊端
大学考试存在潜规则，考前划重点普遍存在，这一现象使学生忽略课上学习，仅把精力集中在考前20天左右进行突击，多数学生可蒙混过关，但平时自制力很差的学生，即使考前也没办法紧张起来，最终考试成绩很差，甚至留级。
（五）其他因素
二、留级生管理制度存在的问题
现行留级生管理制度存在问题，有着很大弊端。目前大多数高校采用制度管理模式，对全体在校大学生统一使用学生手册管理。因留级生已通过课程可 “免修”，留级课程一学期平均只有两三门，大部分时间不用随堂听课，造成部分留级生有更多自由时间可随心所欲地睡懒觉、在外租房、通宵上网、夜不归宿等严重问题。主要表现为：
（一）造成学生管理的繁杂和秩序的破坏
本来学生是按班级、年级编导就读进行全面管理，一旦某个学生留级，则意味着原有招生计划、分配计划变动， 无论是原班级还是新班级原有秩序都将被打乱。
（二） 带来家庭和学生经济和心理双重压力
额外经济支出或许可以承受，但心理负担，不仅使家庭蒙上不光彩阴影，更主要的是造成学生自卑等消极心理。这对他们正常学习、生活都是极其不利的。
（三）引起了一些不正之风
如有的学生已有一到两门课程考试不及格，再有一两门过不去就要面临学籍处理，人情分、照顾分、补考试卷简单化等现象就出现了。
（四）造成了时间、精力、经济的重复浪费
留级即意味着多花一年时间，上过课程还要重听一遍，学费和生活费等支出都得相应增加，住宿及其管理也要多加一年。
（五）脱离了留级制度初衷
留降级制度本意是让学生通过留降级处理让学生认识自己不足，吸取教训，重新做好学习及人生规划。但从留降级结果看，70%以上留降级生成绩仍处在新班级倒数位置，甚至10%被做学籍处理离校。
三、留级生管理建议
笔者根据自己工作实践经验，总结出“留降级生”管理和转化应做好以下工作：
（一）人性化管理
1.做好预防工作。加强入学教育，促进新生尽快完成角色转换。
2.加强对留级生帮助和关怀力度。学校应安排留级生在新班级宿舍住宿，使他们全面融入新集体，可专门安排有经验的教师对留级生进行全方位辅导，加快留级生转化工作。
3.加强对留级生心理疏导。教育工作者应注重对学生进行引导，引导学生分析、明确留级原因。
（二）加强制度管理
1.制定文件，明确学校各部门在留级生教育管理中的地位与作用。
2.制定合理的考核制度。建立独立的考核体系，客观评价留级生生活状况、思想品德及日常表现，建立相应的奖励制度，在学习上设立进步奖学金，工作上评选先进干部，各方面优秀的留级生可考虑推荐入党。
3.完善学校考试制度。
4.不给予留级生免修权利。
（三） 加强学校、家长、班级对留级生的互动管理
结论
高校留级现象产生原因是多方面的。只有认清留级生基本特征，分析高校留级生管理中不足，整合资源，深层次入手，建立留级生教育管理完善体系，针对性地采取措施，才能把留级生帮扶与转化工作做得更好。春风化雨，润物无声。让我们用爱心去帮助留级学生走出困境，让他们健康成长，成为有用之才，尽我们学生管理者的一份义务和责任。
【参考文献】
［1］陈梦，李明等. 对高校留级生管理问题的若干思考. 价值工程，2010，17（3）：187-188.
［2］王学斌，万兰芳. 论高校留级生教育管理体系的构建. 中国电力教育，2009，134（4）：192-193.