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【摘要】本文就河北省近几年刚刚出现的新题型语法填空的命题方向及突出问题进行探究，并提供教师的指导方向及学生的解题技巧。
【关键词】语法填空 语法教学 词汇教学 解题技巧
语法填空是通过对话或者语篇填空的形式考查学生的词汇量，对某些语法的掌握程度，以及对语篇的理解能力。
自河北省增设语法填空以来，各学校对学生进行了大量的语法填空的训练，甚至有些学生经过了高中三年的训练，答题结果仍然不尽如人意，究其原因，我认为有一下几点：
一、词汇量小
大部分学生学习英语最大的问题就是词汇，对于词汇不能反复记忆巩固或者对于某一个单词，学生只知其一不知其二，对于同一个单词的其他词形一概不知，这也是导致学生语法填空失分严重的一个重要原因。
二、缺乏解题技巧
英语各个题型的考查都有它本身的解题技巧，语法填空也不例外，语法填空是一篇文章，上下文之间有着密切的联系，但是学生在做题的时候往往就题论题，不能联系上下文，不能从整体上理解全文，结果是事半功倍。
三、考点不明确
从学生做题情况来看，不少学生是由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。他们对语法填空要考查的语法项目内容，如连词，表并列关系的连词and，or，表转折关系的连词but，副词，如ly结尾的副词probably，possibly等；代词，指示代词it，he，和其它语法项目一概不清楚，这样做题时只是糊里糊涂，乱填一通。要做好语法填空题，当然是先要弄清楚考点，明确考查范围，才能做到有的放矢。
四、语法不过关
依我看来，学生没能过好语法关，包含两方面的原因。一是有的教师认为学好英语不需要懂得什么语法，由此，他们就产生了“淡化语法教学”的想法，甚至忽视语法。这是造成学生没能学好语法的原因之一。二是教师重视语法教学，而是学生自身没能逐一掌握好各语法项目，对具体语法项目混乱不清，造成误用错用现象。
如何提高学生的语法填空的正答率，我认为应该从一下几个方面入手：
一、 扩大学生的词汇量
一篇语法填空有提示词的填空大概占到了七八个，但是因为学生不知道所给单词的词性或者不知道单词的变形，造成无从下笔是学生普遍存在的问题，针对这一点，建议老师们在进行词汇教学的时候穿插构词法帮助学生扩大词汇。
二、 让学生总结解题技巧
做语法填空是要先通读全文，了解文章的大意，尤其是对话形式的语法填空，一定要根据上下文有问有答，除此之外学生可以先大致确定文章的时态。（涉及的动词填空）语法填空分为提示性填空和自由填空两种，自由填空类其考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。提示性填空类其考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。
三、明确考点，掌握命题方向
语法填空当中给出的提示词包括名词、动词、形容词和副词这几种。
关于名词无非就是名词的数，以及名词在句子当中的位置；
动词的考查是英语当中最多的，包括动词的时态语态，主谓一致，非谓语动词的形式变化等等；The sun was setting when my car 31 （break） down near a remote village.
形容词副词考查他们在句子当中的位置，比较级或者最高级，再或者会出现他们的反义词。如题：His teacher took a deep drink， smiled （warm），
关于自由填空，通常考查冠词的固定搭配，定冠词表示特指；A young man， while traveling through a desert， came across a spring of clear water. 31 water was sweet.
介词的固定搭配，包括表时间、方位、方式的介词on，in，at以及with的复合结构；如2010年高考考查了with表伴随的用法：The young man went home 35 a happy heart.
代词考查人称代词做主语或者宾语，不定代词及反身代词。如题：He asked his teacher，” Sir， the water was awful. Why did you pretend to like 38 ？”（2010高考）
四、让学生过好语法关
语法填空是考查“词法与句法知识”的项目。词法部分侧重考查动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、并列连词、形容词与副词、介词等； 句法部分侧重考查定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、强调句型、倒装、省略句等。对于词法的考查首先要让学生了解不同词性的词在句子中位置，比如名词在句子中通常做主语或宾语，位于动词前后；形容词通常做定语或者表语，位于名词前或者系动词后；副词通常做状语修饰动词、形容词或者位于句首修饰句子；代词做主语或宾语，代替出现过的名词。句法的考查难点是复合句，让学生掌握复合句的连接词或者引导词有代词和副词之分，根据其在从句中充当的成分来选择。连接代词或关系代词在从句中做主语或宾语，副词通常做状语；对于特殊句式的考查，要让学生掌握使用特殊句式的前提条件，eg. 否定副词或者介词短语位于句首需要用到倒装；it 位于句首有可能是强调句或者形式主语等等。
总之，学生学习英语还得靠英语语法作为支撑。同样，要解答好语法填空题，当然离不开坚实的语法知识。有了坚实的语法知识，他们就可以在解题中对自己所使用的语言形式进行较为正确的分析与判断，这就是解题能力提高的具体体现。
参考文献：
[1]柴金红.新教学理念指导下的语法教学[J].中小学外语教学（中学篇），2005.
[2]梁雪妮.高考英语新题型下“语法填空题”教学策略.2010.
【关键词】语法填空 语法教学 词汇教学 解题技巧
语法填空是通过对话或者语篇填空的形式考查学生的词汇量，对某些语法的掌握程度，以及对语篇的理解能力。
自河北省增设语法填空以来，各学校对学生进行了大量的语法填空的训练，甚至有些学生经过了高中三年的训练，答题结果仍然不尽如人意，究其原因，我认为有一下几点：
一、词汇量小
大部分学生学习英语最大的问题就是词汇，对于词汇不能反复记忆巩固或者对于某一个单词，学生只知其一不知其二，对于同一个单词的其他词形一概不知，这也是导致学生语法填空失分严重的一个重要原因。
二、缺乏解题技巧
英语各个题型的考查都有它本身的解题技巧，语法填空也不例外，语法填空是一篇文章，上下文之间有着密切的联系，但是学生在做题的时候往往就题论题，不能联系上下文，不能从整体上理解全文，结果是事半功倍。
三、考点不明确
从学生做题情况来看，不少学生是由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。他们对语法填空要考查的语法项目内容，如连词，表并列关系的连词and，or，表转折关系的连词but，副词，如ly结尾的副词probably，possibly等；代词，指示代词it，he，和其它语法项目一概不清楚，这样做题时只是糊里糊涂，乱填一通。要做好语法填空题，当然是先要弄清楚考点，明确考查范围，才能做到有的放矢。
四、语法不过关
依我看来，学生没能过好语法关，包含两方面的原因。一是有的教师认为学好英语不需要懂得什么语法，由此，他们就产生了“淡化语法教学”的想法，甚至忽视语法。这是造成学生没能学好语法的原因之一。二是教师重视语法教学，而是学生自身没能逐一掌握好各语法项目，对具体语法项目混乱不清，造成误用错用现象。
如何提高学生的语法填空的正答率，我认为应该从一下几个方面入手：
一、 扩大学生的词汇量
一篇语法填空有提示词的填空大概占到了七八个，但是因为学生不知道所给单词的词性或者不知道单词的变形，造成无从下笔是学生普遍存在的问题，针对这一点，建议老师们在进行词汇教学的时候穿插构词法帮助学生扩大词汇。
二、 让学生总结解题技巧
做语法填空是要先通读全文，了解文章的大意，尤其是对话形式的语法填空，一定要根据上下文有问有答，除此之外学生可以先大致确定文章的时态。（涉及的动词填空）语法填空分为提示性填空和自由填空两种，自由填空类其考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。提示性填空类其考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。
三、明确考点，掌握命题方向
语法填空当中给出的提示词包括名词、动词、形容词和副词这几种。
关于名词无非就是名词的数，以及名词在句子当中的位置；
动词的考查是英语当中最多的，包括动词的时态语态，主谓一致，非谓语动词的形式变化等等；The sun was setting when my car 31 （break） down near a remote village.
形容词副词考查他们在句子当中的位置，比较级或者最高级，再或者会出现他们的反义词。如题：His teacher took a deep drink， smiled （warm），
关于自由填空，通常考查冠词的固定搭配，定冠词表示特指；A young man， while traveling through a desert， came across a spring of clear water. 31 water was sweet.
介词的固定搭配，包括表时间、方位、方式的介词on，in，at以及with的复合结构；如2010年高考考查了with表伴随的用法：The young man went home 35 a happy heart.
代词考查人称代词做主语或者宾语，不定代词及反身代词。如题：He asked his teacher，” Sir， the water was awful. Why did you pretend to like 38 ？”（2010高考）
四、让学生过好语法关
语法填空是考查“词法与句法知识”的项目。词法部分侧重考查动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、并列连词、形容词与副词、介词等； 句法部分侧重考查定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、强调句型、倒装、省略句等。对于词法的考查首先要让学生了解不同词性的词在句子中位置，比如名词在句子中通常做主语或宾语，位于动词前后；形容词通常做定语或者表语，位于名词前或者系动词后；副词通常做状语修饰动词、形容词或者位于句首修饰句子；代词做主语或宾语，代替出现过的名词。句法的考查难点是复合句，让学生掌握复合句的连接词或者引导词有代词和副词之分，根据其在从句中充当的成分来选择。连接代词或关系代词在从句中做主语或宾语，副词通常做状语；对于特殊句式的考查，要让学生掌握使用特殊句式的前提条件，eg. 否定副词或者介词短语位于句首需要用到倒装；it 位于句首有可能是强调句或者形式主语等等。
总之，学生学习英语还得靠英语语法作为支撑。同样，要解答好语法填空题，当然离不开坚实的语法知识。有了坚实的语法知识，他们就可以在解题中对自己所使用的语言形式进行较为正确的分析与判断，这就是解题能力提高的具体体现。
参考文献：
[1]柴金红.新教学理念指导下的语法教学[J].中小学外语教学（中学篇），2005.
[2]梁雪妮.高考英语新题型下“语法填空题”教学策略.2010.