论文部分内容阅读
猜想与假设是科学探究过程中的核心环节。基于学生的认知和已有的经验，营造氛围，有意识的让学生“提出猜想、树立假说”，对学生科学探究能力的培养尤为重要。“提出猜想、树立假说”比实验验证更为重要．没有对实际问题的猜想与假设而经历的“科学探究”活动谈不上验证。“提出猜想、树立假说”？，它决定了科学探究的目标和方向。