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【关键词】 大学生;价值观;影响;原因;对策
【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）18—0024—02
价值观是人的精神世界的核心，是人对人生的意义、人生的追求、人生的理想和价值取向的根本表达，是人为自己的人生所建立的标尺，是人为自己定下的人生理想。它对人的社会活动起着行为导向与规范的作用。而当前大学生表现出的价值观念从社会本位向个体本位转化、从理想主义向现实主义转化、从理性主义传统向经济主义传统转化的趋势以及价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化、价值实现手段多样化的特点，这是社会变迁和角色冲突在大学生心理上的积淀和反应。本文就影响当代大学生价值观发生偏差的原因及对策作一些粗浅的论述。
一、影响当代大学生价值观发生偏差的原因
1. 政治信仰模糊的影响。在我国，长期以来，树立共产主义理想和社会主义信念，一直是人们的政治追求。科学的价值目标应该是个人发展与社会发展相统一的目标，个人眼前追求的目标应服务于事业的长远目标，个人目标应服从于社会的主导目标。大学生只有将现实主义价值目标与理想主义价值目标统一起来，才能保持一种积极健康的心态以及饱满的热情，为推动社会的发展做贡献。而随着社会主义市场经济的建立，理想主义价值观的普遍性、主导性则大大减弱了。大学生身处社会转型和市场经济深入发展的社会环境，以及受西方存在主义和实用主义思潮的影响，出现了信仰模糊，他们更为关注的是人自身的状态和现实的利益 ，强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责，通过自己的努力，创造实惠、美好的生活，以往的理想主义人生价值观念正在退出主导地位。
2. 市场经济的影响。市场经济条件下的经济关系是多种经济成分的统一体，它不仅会有占主体地位的社会主义公有制经济，还有大量个体经济、私营经济、“三资”企业等。多种经济成分必然产生多元的市场主体，而任何主体都要从自身的需要和利益出发，去选择一定的价值取向，因此，人们的价值取向必然呈多元化的现象。即使在同一群体中，由于每个个体的利益要求、思想观念不同，以及所处的发展阶段不同，也会导致价值取向的多样化，集中表现在对个人事业的要求上，除了以满足社会客观的物质和精神需求的价值取向外，多数大学生还将自身需求是否满意以及满意的程度作为其价值取向。在政治、经济、文化等各个领域里，他们都选择更能满足自身需求的奋斗目标，他们更加注重从自身需要出发，寻求实现个人价值最大化，绝对一元的价值信仰已不复存在。
3. 个人功利主义的影响。在传统的计划经济体制下，集体主义价值观一直在道德领域居一元主导的地位。人们的价值观念是受以社会、集体为本位的价值观思想所规范和教育的，呈现出了服从集体和国家需要的特征，这种以社会为本位的价值观强调集体利益至上，要求社会成员的价值观高度统一，不提倡或抑制人们价值观的差异性和个体性。真正意义上的个人消失了，合理的个人利益没有了。在以社会为本位的价值取向为核心的价值观念中，人们更多地强调精神的需求，而忽视物质利益。他们的价值判断标准，既不谈个人的现实利益要求，也不以物质的或经济的标准去评判，而是以个人为社会、为他人作贡献的大小作为价值的唯一评价标准。在这样的意识环境下，大学生根据自身的特点，其价值判断表现出浓厚的理想主义色彩。现在他们面对各种利益关系的调整和纷繁复杂的经济、社会现象，不仅从感性上而且在理性上都变得功利、务实，这样导致了他们由注重精神需求转向现实生活，由以往对于“前途”、“成材”的长远期盼转化为对工资收入、住房、职称、行政级别等具体条件的要求，讲求实惠，还明显带有个人功利色彩。
4. 网上不良信息的影响。互联网是一个由世界上众多国家的众多区域构成的四通八达的“网络社会”。在这个社会中，每个人均以电子化的“符号”存在，主体行为往往在“虚拟实在”的情形下进行。在虚拟环境中，人们可以避开现实社会原因，可以避开社会舆论、传统习惯、道德评价、主流价值观的“外来压力”，现实社会中大家一致公认的某些“游戏规则”也失去了效力，进而消减了人们的社会责任、道德责任和价值取向。同时，来自不同国家、不同民族、不同地域的人们都可以自由在网上发布信息，良莠混杂，大量的色情、暴力、虚假充斥其中。而且，网上信息是以光速传播，瞬间可以到达世界各地，一旦有什么风吹草动，网络就会以迅雷不及掩耳之势将其传播开来，并立即得到反映，无法控制。在这样一个虚拟、混杂的网络环境中，人性丑恶的一面被无情地释放出来。网络既可能成为某些罪恶的温床，也可以是某些心怀鬼胎的黑客肆意攻击的阵地。网络的发展给大学生生活带来积极影响的同时，也给他们的思想意识、道德标准和价值理念带来了一些负面影响。学校的正面教育被虚拟而又混杂的网络环境削解了，起不到应有的作用。
二、帮助大学生树立科学价值观的对策
1. 用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑，帮助他们树立科学的价值观。马克思主义是经过实践检验的、科学的、具有完整系统结构的理论体系，是科学价值观的理论基础。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是对马克思主义价值理论的继承和发展，是中国化的马克思主义。构建大学生科学价值观教育体系，必经围绕这一核心价值标准展开，坚持推进社会主义核心价值体系建设，用马克思主义中国化最新成果武装大学生的头脑，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，为坚持和发展中国特色社会主义提供强大的精神力量，提高大学生对社会思潮的辨别能力和免疫力。只有这样，才能对世界、对社会、对人生具有正确的看法和坚定的政治立场，才能掌握明辨是非、真假、善恶、美丑的正确标准，进而提供当代大学生对社会现象的认识和接受水平，树立正确的世界观、人生观和科学的价值观，带头践行社会主义核心价值观。 2. 继承中华民族传统优秀文化资源，进行社会主导价值观念的修正与创新。在新形势下，价值观创新是一种历史必然趋势，它一方面源于时代和社会生活的变化，另一方面源于每一代人对自身存在价值的强调。每一个时代都有其主导的价值观。如果时代和社会生活变了，再用过去的价值观来衡量、约束和教育新一代的大学生，那么，他们必然会因为自身价值观不能实现而出现抗争，价值观教育就达不到我们教育的初衷。所以，我们要努力培育符合时代要求的价值观，根据时代变化和社会发展进行社会主导价值观念的修正与创新。中国传统文化源远流长，博大精深，有着深厚的价值底蕴。价值观的创新必须根植于我国的传统文化与当前社会现状，要提炼几千年来我国传统文化传承下来的精华，特别是要继承和发扬中国共产党在新民主主义革命和社会主义建设中形成的优良传统。在今天，任何国家的政治、经济、文化、社会的发展都无法与国际社会割裂开来。在不同的国家与地区间互动交流的过程中，共同文化与共同价值观念越来越普及。当代大学生在这样一个文明共创、文化交融、资源共享以及经济全球化的时代，要使中华民族立足世界民族之林，只有树立起“地球村”的思想，关心整个人类、整个地球，吸取一切人类优秀文明成果，才能真正走向未来、走向世界、走向现代化。
3. 加强信息与网络管理，唱响时代主流意识。首先，要尽快建设红色网站，多收录马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等红色经典著作，引导大学生在线阅读，以主流声音和主流色彩有效地开展思想政治教育。其次，要利用博客技术开创思想政治理论课教学的新渠道。应该倡导和推动高校思想政治理论课教师建立自己的博客，随时把自己的思想和知识通过博客与大学生分享，给他们提供有营养的精神食粮，实现网上教育与网下教育的无缝对接与和谐互动。最后，要加强信息与网络管理，不断加强网络文化的组织建设、硬件建设和制度建设，趋利避害，引导大学生构建健康的网络生活文化，强化网络法制观念，对那些错误的言论要及时删除，净化网络环境，弘扬主旋律，唱响时代主流意识。
4. 建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式，增强教育合力。长期以来，我们的思想道德教育、科学价值观教育是处于家庭、学校、社会三方分列状态的，在教育的方式方法、教育内容的改进上缺乏有效的沟通和有序的配合。在传统习惯上，我们把学校作为思想道德教育、科学价值观教育的主渠道，往往忽视家庭、社会对学生的影响，这就使得学生丧失了完整的教育生态环境，从而难以形成道德认知与道德实践相统一的品德熏陶模式，事实也证明学校教育效果很多情况下都被学校以外的其他因素削解了。因此，建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式，增强教育合力，是最大化促进大学生思想道德、科学价值观健康发展的首要举措，这就要求家庭、学校、社会在切实担负起自己积极引导思想道德、科学价值观正确方向的同时，应在彼此间建立合理有力的协作沟通机制，拓宽教育途径，不断改进教育方式方法。同时，“三方”互相配合，最大可能地为大学生提供积极健康而又丰富多彩的精神产品，整个思想文化战线，包括理论界、文艺界、出版界、新闻界等等，应当拿出更多的引导大学生树立科学价值观的文章、著作，激发大学生自身参与教育活动的积极性，从而为大学生营造一个健康向上而又魅力无穷的道德生态环境，为培养建设有中国特色社会主义事业合格的接班人而努力。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）18—0024—02
价值观是人的精神世界的核心，是人对人生的意义、人生的追求、人生的理想和价值取向的根本表达，是人为自己的人生所建立的标尺，是人为自己定下的人生理想。它对人的社会活动起着行为导向与规范的作用。而当前大学生表现出的价值观念从社会本位向个体本位转化、从理想主义向现实主义转化、从理性主义传统向经济主义传统转化的趋势以及价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化、价值实现手段多样化的特点，这是社会变迁和角色冲突在大学生心理上的积淀和反应。本文就影响当代大学生价值观发生偏差的原因及对策作一些粗浅的论述。
一、影响当代大学生价值观发生偏差的原因
1. 政治信仰模糊的影响。在我国，长期以来，树立共产主义理想和社会主义信念，一直是人们的政治追求。科学的价值目标应该是个人发展与社会发展相统一的目标，个人眼前追求的目标应服务于事业的长远目标，个人目标应服从于社会的主导目标。大学生只有将现实主义价值目标与理想主义价值目标统一起来，才能保持一种积极健康的心态以及饱满的热情，为推动社会的发展做贡献。而随着社会主义市场经济的建立，理想主义价值观的普遍性、主导性则大大减弱了。大学生身处社会转型和市场经济深入发展的社会环境，以及受西方存在主义和实用主义思潮的影响，出现了信仰模糊，他们更为关注的是人自身的状态和现实的利益 ，强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责，通过自己的努力，创造实惠、美好的生活，以往的理想主义人生价值观念正在退出主导地位。
2. 市场经济的影响。市场经济条件下的经济关系是多种经济成分的统一体，它不仅会有占主体地位的社会主义公有制经济，还有大量个体经济、私营经济、“三资”企业等。多种经济成分必然产生多元的市场主体，而任何主体都要从自身的需要和利益出发，去选择一定的价值取向，因此，人们的价值取向必然呈多元化的现象。即使在同一群体中，由于每个个体的利益要求、思想观念不同，以及所处的发展阶段不同，也会导致价值取向的多样化，集中表现在对个人事业的要求上，除了以满足社会客观的物质和精神需求的价值取向外，多数大学生还将自身需求是否满意以及满意的程度作为其价值取向。在政治、经济、文化等各个领域里，他们都选择更能满足自身需求的奋斗目标，他们更加注重从自身需要出发，寻求实现个人价值最大化，绝对一元的价值信仰已不复存在。
3. 个人功利主义的影响。在传统的计划经济体制下，集体主义价值观一直在道德领域居一元主导的地位。人们的价值观念是受以社会、集体为本位的价值观思想所规范和教育的，呈现出了服从集体和国家需要的特征，这种以社会为本位的价值观强调集体利益至上，要求社会成员的价值观高度统一，不提倡或抑制人们价值观的差异性和个体性。真正意义上的个人消失了，合理的个人利益没有了。在以社会为本位的价值取向为核心的价值观念中，人们更多地强调精神的需求，而忽视物质利益。他们的价值判断标准，既不谈个人的现实利益要求，也不以物质的或经济的标准去评判，而是以个人为社会、为他人作贡献的大小作为价值的唯一评价标准。在这样的意识环境下，大学生根据自身的特点，其价值判断表现出浓厚的理想主义色彩。现在他们面对各种利益关系的调整和纷繁复杂的经济、社会现象，不仅从感性上而且在理性上都变得功利、务实，这样导致了他们由注重精神需求转向现实生活，由以往对于“前途”、“成材”的长远期盼转化为对工资收入、住房、职称、行政级别等具体条件的要求，讲求实惠，还明显带有个人功利色彩。
4. 网上不良信息的影响。互联网是一个由世界上众多国家的众多区域构成的四通八达的“网络社会”。在这个社会中，每个人均以电子化的“符号”存在，主体行为往往在“虚拟实在”的情形下进行。在虚拟环境中，人们可以避开现实社会原因，可以避开社会舆论、传统习惯、道德评价、主流价值观的“外来压力”，现实社会中大家一致公认的某些“游戏规则”也失去了效力，进而消减了人们的社会责任、道德责任和价值取向。同时，来自不同国家、不同民族、不同地域的人们都可以自由在网上发布信息，良莠混杂，大量的色情、暴力、虚假充斥其中。而且，网上信息是以光速传播，瞬间可以到达世界各地，一旦有什么风吹草动，网络就会以迅雷不及掩耳之势将其传播开来，并立即得到反映，无法控制。在这样一个虚拟、混杂的网络环境中，人性丑恶的一面被无情地释放出来。网络既可能成为某些罪恶的温床，也可以是某些心怀鬼胎的黑客肆意攻击的阵地。网络的发展给大学生生活带来积极影响的同时，也给他们的思想意识、道德标准和价值理念带来了一些负面影响。学校的正面教育被虚拟而又混杂的网络环境削解了，起不到应有的作用。
二、帮助大学生树立科学价值观的对策
1. 用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑，帮助他们树立科学的价值观。马克思主义是经过实践检验的、科学的、具有完整系统结构的理论体系，是科学价值观的理论基础。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是对马克思主义价值理论的继承和发展，是中国化的马克思主义。构建大学生科学价值观教育体系，必经围绕这一核心价值标准展开，坚持推进社会主义核心价值体系建设，用马克思主义中国化最新成果武装大学生的头脑，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，为坚持和发展中国特色社会主义提供强大的精神力量，提高大学生对社会思潮的辨别能力和免疫力。只有这样，才能对世界、对社会、对人生具有正确的看法和坚定的政治立场，才能掌握明辨是非、真假、善恶、美丑的正确标准，进而提供当代大学生对社会现象的认识和接受水平，树立正确的世界观、人生观和科学的价值观，带头践行社会主义核心价值观。 2. 继承中华民族传统优秀文化资源，进行社会主导价值观念的修正与创新。在新形势下，价值观创新是一种历史必然趋势，它一方面源于时代和社会生活的变化，另一方面源于每一代人对自身存在价值的强调。每一个时代都有其主导的价值观。如果时代和社会生活变了，再用过去的价值观来衡量、约束和教育新一代的大学生，那么，他们必然会因为自身价值观不能实现而出现抗争，价值观教育就达不到我们教育的初衷。所以，我们要努力培育符合时代要求的价值观，根据时代变化和社会发展进行社会主导价值观念的修正与创新。中国传统文化源远流长，博大精深，有着深厚的价值底蕴。价值观的创新必须根植于我国的传统文化与当前社会现状，要提炼几千年来我国传统文化传承下来的精华，特别是要继承和发扬中国共产党在新民主主义革命和社会主义建设中形成的优良传统。在今天，任何国家的政治、经济、文化、社会的发展都无法与国际社会割裂开来。在不同的国家与地区间互动交流的过程中，共同文化与共同价值观念越来越普及。当代大学生在这样一个文明共创、文化交融、资源共享以及经济全球化的时代，要使中华民族立足世界民族之林，只有树立起“地球村”的思想，关心整个人类、整个地球，吸取一切人类优秀文明成果，才能真正走向未来、走向世界、走向现代化。
3. 加强信息与网络管理，唱响时代主流意识。首先，要尽快建设红色网站，多收录马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等红色经典著作，引导大学生在线阅读，以主流声音和主流色彩有效地开展思想政治教育。其次，要利用博客技术开创思想政治理论课教学的新渠道。应该倡导和推动高校思想政治理论课教师建立自己的博客，随时把自己的思想和知识通过博客与大学生分享，给他们提供有营养的精神食粮，实现网上教育与网下教育的无缝对接与和谐互动。最后，要加强信息与网络管理，不断加强网络文化的组织建设、硬件建设和制度建设，趋利避害，引导大学生构建健康的网络生活文化，强化网络法制观念，对那些错误的言论要及时删除，净化网络环境，弘扬主旋律，唱响时代主流意识。
4. 建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式，增强教育合力。长期以来，我们的思想道德教育、科学价值观教育是处于家庭、学校、社会三方分列状态的，在教育的方式方法、教育内容的改进上缺乏有效的沟通和有序的配合。在传统习惯上，我们把学校作为思想道德教育、科学价值观教育的主渠道，往往忽视家庭、社会对学生的影响，这就使得学生丧失了完整的教育生态环境，从而难以形成道德认知与道德实践相统一的品德熏陶模式，事实也证明学校教育效果很多情况下都被学校以外的其他因素削解了。因此，建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式，增强教育合力，是最大化促进大学生思想道德、科学价值观健康发展的首要举措，这就要求家庭、学校、社会在切实担负起自己积极引导思想道德、科学价值观正确方向的同时，应在彼此间建立合理有力的协作沟通机制，拓宽教育途径，不断改进教育方式方法。同时，“三方”互相配合，最大可能地为大学生提供积极健康而又丰富多彩的精神产品，整个思想文化战线，包括理论界、文艺界、出版界、新闻界等等，应当拿出更多的引导大学生树立科学价值观的文章、著作，激发大学生自身参与教育活动的积极性，从而为大学生营造一个健康向上而又魅力无穷的道德生态环境，为培养建设有中国特色社会主义事业合格的接班人而努力。
编辑：郭裕嘉