数学是一门非常重要的学科，学好数学对锻炼学生的数理能力、逻辑能力等至关重要。小学生的心智能力尚未成熟，需要教师的正向指导，才能不断进步成长。因此，教师需要合理地发挥职能，激发学生学习数学的潜力与能力，积极引导学生爱上数学、学好数学、运用数学，为学生构建一个有趣高效的数学课堂。
　　为了缓解学生畏惧数学的心理、提高其学习数学的能力，教师应当积极思考、勇于实践。在实际教学过程中，我发现构建高效的数学课堂离不开良好的课堂气氛、多样的授课方式、合理的课堂作业三个环节。
　　一、良好的课堂气氛
　　课堂气氛一直都是影响课堂质量的重要因素。在日常教学过程中，教师要善于把控课堂教学的气氛，既不能过分严肃沉闷，也不能太过轻松散漫。过分严肃沉闷会导致学生课堂积极性不高，不利于他们主动学习，尤其像数学这样有一定难度的学科，更会对学生的积极性造成严重的打击，甚至会使学生产生厌学心理;太过轻松散漫的课堂气氛同样也会对学习数学产生不利影响，小学生的自我控制能力较差，缺乏自律意识，如果课堂气氛太过轻松散漫，会导致学生的注意力分散，不利于良好学习习惯的养成，长此以往，会导致学习效率低下，学习成绩下降。因此，教师应当把控好课堂纪律以及课堂气氛的松紧度，要善于为学生营造良好的课堂学习气氛。
　　例如，教学“时、分、秒”时，由于是学期第一节课，在上课之前，我和学生们采取民主讨论的方式，共同商议决定了数学课上的纪律。结合学生建议制订的课堂纪律不会过于严苛，也不会缺乏约束力，能起到更好的督促管理作用。
　　为了营造良好的课堂气氛，我要求学生保持教室的整洁和干净，上课时尽量做好表情管理，时常保持微笑，细心、耐心地给学生传授知识。当有学生回答错误时，我会注意自己的语气，循循善诱，给出改正的意见并督促其认真完成，不会太过严厉地批评，以免挫伤学生的积极性。这样松弛有度、气氛健康的课堂环境，能够充分调动学生学习数学的积极性，进一步提高学习效率。
　　二、多样的授课方式
　　教师应当学会反思，善于运用灵活多样的授课方式进行教学，紧跟教育部和所在省、市教育局的要求，结合当地的教学特色和学生的特点，制订合适的教学计划和教学方案。
　　在日常的教學活动中，教师要注重运用灵活多样的教学设备、教学语言等，根据学生的不同水平和能力布置难易程度适宜的学习任务，因材施教，有的放矢，引导他们调动自身饱满的学习热情和学习主动性，更好地投入到学习活动中。此外，教师要注意多种学习任务之间的过渡，避免将学生的学习任务安排得过满，要给他们留有适当放松休闲的时间。
　　对构建高效数学学习课堂来说，选择合适恰当的教学方式能起到事半功倍的效果。
　　例如，教学“万以内的加、减法”时，考虑到这是有难度的知识点，我先帮助学生梳理学习目标，让他们清楚课堂上需要解决的问题，以此来调动他们的主动性，培养其自主解决问题的能力。然后，我将授课速度做了调整，争取让每位学生都能跟上教学进度，同时注意自己的语速和语调，在讲到重点时会加重语气来提醒他们，板书时注意字迹是否整洁清晰，努力做到重点突出、条理清晰。在授课过程中，我会适时提出一些问题，让学生自主思考，鼓励他们踊跃发言，积极表现自己。这样灵活多样的教学方式，极大地激发了学生学好数学的积极性，受到一致好评。
　　三、合理的课堂作业
　　合理的课堂作业能够帮助学生巩固课上所学到的知识，及时发现自己学习过程中存在的漏洞，改正不足，是对课堂教学内容的补充和完善。
　　课堂作业不宜过多，繁重的课堂作业会降低学生的学习积极性，引发抄袭和不认真完成作业等不良现象;过少的课堂作业又不能很好地帮助学生巩固课堂上学到的知识，不利于学生数学成绩的提高。此外，课堂作业的布置应该灵活多样，不能只局限于书面作业。
　　为了构建完整的高效数学课堂、合理地布置课堂作业，我在实际教学过程中不断总结经验和方法。
　　例如，我发现学生都很喜欢看动漫和动画片，于是，在讲授完“平行四边形和梯形”后，我要求学生在课后观赏一段5分钟的动画片，并且数出动画片段中出现的平行四边形和梯形的个数，然后在下节课揭晓答案。这样灵活多样的课堂作业形式，不仅减少了学生的课业负担，还增加了学生学习数学的兴趣，极大地提高了学生学习的效率，有助于高效学习课堂的构建。
　　构建高效的数学学习课堂，是所有教师共同的责任和义务。作为一名合格的数学教师，我们要不断提高自己的教学质量和教学水平，提高学生学习数学的兴趣和学习水平，还要注重平时实践教学经验的积累，做好教学计划和工作总结，努力为学生打造一个良好的数学学习课堂环境，帮助他们学好数学、理解数学、运用数学。