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七年级英语是初中的入门学科，培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，有助于提高学习效率，增强学习信心。根据多年的教学经验，我谈谈我是怎样培养学生良好的英语学习习惯的。
一、先要养成听说的习惯
抓好课堂45分钟，是提高学习效率最关键的一点，而抓课堂的关键就是抓好学生的听课习惯。
1、课前预习的习惯。这一项工作非常重要，预习是老师要给学生一定的时间，当然还具体指导。一般在学生预习的时候，老师会给他们预习提示题，还会把目标出示给他们。然后在预习过程中，他们就会将不理解的内容做标记，在听课时就会有针对性地去听，做到有的放失。
2、课堂上记笔记的习惯.老师一般要求孩子们课前2分钟候课时都将自己的英语笔记放在课桌上，课堂上听课时需要记在笔记上三点内容：一是老师讲并板书的重点；二是老师讲的自己不理解的方面。三是老师在课堂上拓展的内容。
3、听课不仅要听老师讲，还要学会听别的学生的发言。对于这一点，我想不少老师会经常在课堂上引导。每个人都有他自身的优点，所以我们要让每一个学生，上课时能站起来发言，每个人不仅要听还要能听得懂，未听懂的时候也一样记在笔记上，下课去问，向别人学习。
4、积极发言，参与活动。在课堂上我经常告诉学生，“只有积极地参与各项活动，积极发言，才能使学过的知识得以巩固，才能使老师真正了解你掌握的程度，老师才能有针对性地辅导你。”
除了上课时的听说外，学生在课外也应该有一定的听说量，一般每天10—15分钟。在家怎样听说呢？可以是“人机对话”、边听边说、演“单口相声”，即同学与录音机演练对话；录音机一句，同学模仿一句。或同学一句，录音机一句；单口相声就是自己演双角色（既是A又是B）。毕竟，英语的口语操练就是从模仿开始的。学生的模仿对象很多，除了自己的老师外，还可以模仿磁带、DVD等。模仿的内容很多，句型是句子的基本框架或典型结构。在反复模仿中，从不熟悉到熟悉。再者，仿照课文编对。，基础较好的学生可适当扩大范围自编，内容的难度和篇幅自定，时间控制在1～3分钟，允许他们提前准备。在学习新的单词、词组时，多造句，口头的或书面的，这是模仿的提升，为逐步过渡到创造性的口头表达作铺垫。如果条件允许的话，对自己进行录音，或对比录音，更容易发现自己的不足之处。流利而纯正的发音，会让学生无比的骄傲自豪，保持说的强烈欲望。从大胆模仿到说得好，再到敢说爱说，直到拥有良好的口语表达能力。同学们千万不要小看这些练习，练习得好了，上课时你就可以积极发言，配合老师的教学活动，成为班上的“活跃分子”，老师眼中的“英语王”。久而久之，你会养成习惯，享受到由此带来的无穷乐趣。 二、用“阅读”加“听说”来巩固知识，辅以适当的“写”
有些同学对中学的学习有充分的“思想准备”，认为英语成绩要好的话，就是要多做题，把各种练习试卷都做遍了，就不怕老师的考试了。在初中开始的一段时间里，这种方法可能“有效”。但随着学习的深入，学习内容的增加，这种方法就“捉襟见肘”了。所以题目是做不完的，要学好英语，还得靠基本功——多听、多读与多说。因为英语是一门语言，要学好语言的关键是听说读写。实践证明，在掌握听说读的基础上配合适当的练习，比纯粹的做题效果要好很多，而且这样学到的英语知识比较持久、灵活，能应付各种各样的题型。
练说。能够说出几句英语的人，往往会有一种成功感，会消除顾虑，树立信心。然而对于许多中学生来说，学了三、四年英语不一定用英语说过三、四十句话，总是因为怕犯错误而不敢开口，把说当成了一种望尘莫及的事。而学生又都持有一种错误的观念，即认为中国人学习英语缺少交际环境。其实我们是可以创造语言环境的。我们可以从以下几方面去练习说：①从复述课文开始：对照课文以词类转换的方式进行复述；改变人称进行复述；抓住大意，简要复述。②把单词或短语放在熟悉的句型中造句。大家一般都觉得生词难记，死记硬背效果不佳且枯燥无味。若使用这种方法把每个生词造三到五个句子，那将是一举两得：既训练了遣词造句的基本功，又训练了说英语的语流。③练习会话。除在课堂上老师创造的多说英语的语境外，更要注意随时抓住机会讲英语。只要能用英语回答，学习的目的也就达到了。经常这样就可以激发兴趣，树立信心。如果全班的学生都能这样做，那么学生之间就可以创造情景练习会话。④每周或每月定期开展英语角或英语活动日，扩大言语实践量。
刚才讲到多听说多读，适当的“写”的练习是必要的，但写不能代替听读。同学们在读单词、句子、课文、对话时可用手、笔及脑子的印象来完成“写”的途径。就写的方法而言，①最好是抓住课文这个语言材料不放，笔头、口头复述并缩写或改写。②提供语言点，连句成文。③要注重对英文书信、日记、通知、看图说话、故事、人物简介等分类进行系统训练，以了解和掌握相应的文体写作知识及技巧。当然，在写的过程中要把握住由浅入深、循序渐进的原则，脚踏实地，一步一个脚印地有针对性地训练。
二、同学之间的配合交流也是学好英语的重要习惯
有些同学只顾自己埋头做题读英语，与周边近邻不相关联，这样也不一定是好的。因为英语是一门语言，是用来交流的。像编对话、演角色、猜词谜等活动是需要两人或多人来完成的。积极地与其他同学合作交流能把你学到的知识加以运用巩固，也才能体现你的真实的英语水平及了解其他同学的学习情况，而且在交往中可以认识到自己的不足，吸取别人的长处，弥补自己的缺陷。
三、充分联系新旧知识，不分割学习内容并要有预习
学习英语不同于其它学科有分块内容。英语虽然有单元有课时，但它们隔不断各单元之间的紧密联系。同学们切不可按单元来复习搞突破，要充分联系新旧知识，把新知识融于旧知识之中，这样才能有新意，才能拓展语言点。同时，如果能提前预习的话，在课堂上将会“表演”得更出色。
由于我们缺少英语语言环境，学生的英语学习容易出现遗忘的现象，这对刚学英语的低龄学生有负面影響。要使语言知识和技能经常得以巩固强化，要勇敢克服学习当中的困难、战胜遗忘，学生要进行有效复习、记忆和操练。
总之，学习英语要从你们的发展出发，着眼技能，提高素质，做到有目标地训练，有步骤地训练，形式多样地训练，提倡讲究方法的训练和综合能力的训练。有了适合自己的英语学习习惯，只要坚持下去，就会把英语这门功课学好。
一、先要养成听说的习惯
抓好课堂45分钟，是提高学习效率最关键的一点，而抓课堂的关键就是抓好学生的听课习惯。
1、课前预习的习惯。这一项工作非常重要，预习是老师要给学生一定的时间，当然还具体指导。一般在学生预习的时候，老师会给他们预习提示题，还会把目标出示给他们。然后在预习过程中，他们就会将不理解的内容做标记，在听课时就会有针对性地去听，做到有的放失。
2、课堂上记笔记的习惯.老师一般要求孩子们课前2分钟候课时都将自己的英语笔记放在课桌上，课堂上听课时需要记在笔记上三点内容：一是老师讲并板书的重点；二是老师讲的自己不理解的方面。三是老师在课堂上拓展的内容。
3、听课不仅要听老师讲，还要学会听别的学生的发言。对于这一点，我想不少老师会经常在课堂上引导。每个人都有他自身的优点，所以我们要让每一个学生，上课时能站起来发言，每个人不仅要听还要能听得懂，未听懂的时候也一样记在笔记上，下课去问，向别人学习。
4、积极发言，参与活动。在课堂上我经常告诉学生，“只有积极地参与各项活动，积极发言，才能使学过的知识得以巩固，才能使老师真正了解你掌握的程度，老师才能有针对性地辅导你。”
除了上课时的听说外，学生在课外也应该有一定的听说量，一般每天10—15分钟。在家怎样听说呢？可以是“人机对话”、边听边说、演“单口相声”，即同学与录音机演练对话；录音机一句，同学模仿一句。或同学一句，录音机一句；单口相声就是自己演双角色（既是A又是B）。毕竟，英语的口语操练就是从模仿开始的。学生的模仿对象很多，除了自己的老师外，还可以模仿磁带、DVD等。模仿的内容很多，句型是句子的基本框架或典型结构。在反复模仿中，从不熟悉到熟悉。再者，仿照课文编对。，基础较好的学生可适当扩大范围自编，内容的难度和篇幅自定，时间控制在1～3分钟，允许他们提前准备。在学习新的单词、词组时，多造句，口头的或书面的，这是模仿的提升，为逐步过渡到创造性的口头表达作铺垫。如果条件允许的话，对自己进行录音，或对比录音，更容易发现自己的不足之处。流利而纯正的发音，会让学生无比的骄傲自豪，保持说的强烈欲望。从大胆模仿到说得好，再到敢说爱说，直到拥有良好的口语表达能力。同学们千万不要小看这些练习，练习得好了，上课时你就可以积极发言，配合老师的教学活动，成为班上的“活跃分子”，老师眼中的“英语王”。久而久之，你会养成习惯，享受到由此带来的无穷乐趣。 二、用“阅读”加“听说”来巩固知识，辅以适当的“写”
有些同学对中学的学习有充分的“思想准备”，认为英语成绩要好的话，就是要多做题，把各种练习试卷都做遍了，就不怕老师的考试了。在初中开始的一段时间里，这种方法可能“有效”。但随着学习的深入，学习内容的增加，这种方法就“捉襟见肘”了。所以题目是做不完的，要学好英语，还得靠基本功——多听、多读与多说。因为英语是一门语言，要学好语言的关键是听说读写。实践证明，在掌握听说读的基础上配合适当的练习，比纯粹的做题效果要好很多，而且这样学到的英语知识比较持久、灵活，能应付各种各样的题型。
练说。能够说出几句英语的人，往往会有一种成功感，会消除顾虑，树立信心。然而对于许多中学生来说，学了三、四年英语不一定用英语说过三、四十句话，总是因为怕犯错误而不敢开口，把说当成了一种望尘莫及的事。而学生又都持有一种错误的观念，即认为中国人学习英语缺少交际环境。其实我们是可以创造语言环境的。我们可以从以下几方面去练习说：①从复述课文开始：对照课文以词类转换的方式进行复述；改变人称进行复述；抓住大意，简要复述。②把单词或短语放在熟悉的句型中造句。大家一般都觉得生词难记，死记硬背效果不佳且枯燥无味。若使用这种方法把每个生词造三到五个句子，那将是一举两得：既训练了遣词造句的基本功，又训练了说英语的语流。③练习会话。除在课堂上老师创造的多说英语的语境外，更要注意随时抓住机会讲英语。只要能用英语回答，学习的目的也就达到了。经常这样就可以激发兴趣，树立信心。如果全班的学生都能这样做，那么学生之间就可以创造情景练习会话。④每周或每月定期开展英语角或英语活动日，扩大言语实践量。
刚才讲到多听说多读，适当的“写”的练习是必要的，但写不能代替听读。同学们在读单词、句子、课文、对话时可用手、笔及脑子的印象来完成“写”的途径。就写的方法而言，①最好是抓住课文这个语言材料不放，笔头、口头复述并缩写或改写。②提供语言点，连句成文。③要注重对英文书信、日记、通知、看图说话、故事、人物简介等分类进行系统训练，以了解和掌握相应的文体写作知识及技巧。当然，在写的过程中要把握住由浅入深、循序渐进的原则，脚踏实地，一步一个脚印地有针对性地训练。
二、同学之间的配合交流也是学好英语的重要习惯
有些同学只顾自己埋头做题读英语，与周边近邻不相关联，这样也不一定是好的。因为英语是一门语言，是用来交流的。像编对话、演角色、猜词谜等活动是需要两人或多人来完成的。积极地与其他同学合作交流能把你学到的知识加以运用巩固，也才能体现你的真实的英语水平及了解其他同学的学习情况，而且在交往中可以认识到自己的不足，吸取别人的长处，弥补自己的缺陷。
三、充分联系新旧知识，不分割学习内容并要有预习
学习英语不同于其它学科有分块内容。英语虽然有单元有课时，但它们隔不断各单元之间的紧密联系。同学们切不可按单元来复习搞突破，要充分联系新旧知识，把新知识融于旧知识之中，这样才能有新意，才能拓展语言点。同时，如果能提前预习的话，在课堂上将会“表演”得更出色。
由于我们缺少英语语言环境，学生的英语学习容易出现遗忘的现象，这对刚学英语的低龄学生有负面影響。要使语言知识和技能经常得以巩固强化，要勇敢克服学习当中的困难、战胜遗忘，学生要进行有效复习、记忆和操练。
总之，学习英语要从你们的发展出发，着眼技能，提高素质，做到有目标地训练，有步骤地训练，形式多样地训练，提倡讲究方法的训练和综合能力的训练。有了适合自己的英语学习习惯，只要坚持下去，就会把英语这门功课学好。