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【摘要】随着高校毕业生就业制度的改革和毕业生人数的急剧增加,大学生就业指导已成为现代高等教育的重要组成部分。但是在教学实践过程中,还存在着一定的问题。针对这种情况,本文就目前大学生就业指导课教学中存在的问题进行分析,并提出了改进大学生就业指导教学的相应对策,以提高大学生就业指导课的教学效果。
【关键词】大学生;就业指导;教学
A Research on the Problems Existing in the Guidance of
Employment for Colleges Students
LAI Hong-sheng
(College of Physical Education, Zhengzhou University, Zhengzhou 450044, Henan)
【Abstract】 With the reform in employment system for college and university graduates and the rapid increase of the number of graduates, employment guidance for these graduates has been an important part of higher education programs. But, in the actual teaching practice, there exist some problems. In view of this, this thesis analyzes the problems existing in the course of employment guidance and puts forward corresponding measures to improve the teaching of this course so as to improve the effect of this course.
【Keywords】 college students, employment guidance, teaching
近年来,我国高校毕业生逐年增加,高校毕业生的就业形势十分严峻,大学生就业指导的地位和作用显得尤为重要。《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发[2009]3号)中指出高校要强化对大学生的就业指导,开设就业指导课并作为必修课程。它对提高广大毕业生的就业竞争力,帮助和促进大学生充分就业发挥了重要作用。但是,在课程教学过程中我们也发现存在一些问题,制约着就业指导的实际效果,成为我们一直以来面临的困惑,也是所有任课教师面对的挑战。
1 大学生就业指导教学存在的问题
高校对大学生就业指导虽然形式多样,但课堂教学还一直是就业指导的主渠道之一。因此,课堂教学效果成为学生就业指导课程效果的最重要的体现。但是一直以来,各高校就业指导课的水平参差不齐,对就业指导课的教学理念研究不够深入,教学形式单一,效果不很显著。
1.1 缺乏深入的就业指导教学理念
目前,国内许多高校开设就业指导课的指导思想存在偏差,很少有高校会像国外高校那样将就业指导课作为一门学科来研究。部分高校认为开设就业指导课的目的就是让毕业生知道就业形势、政策、就业信息和就业方法等,从而提高就业率,而不是为了给大学生的职业发展提供必要的指导和帮助。如此简单的目标和导向,自然会造成学生对即将从事的职业不能适应自我的个性特质,不符合自己的知识结构,以至于扰乱了人才市场的正常秩序。
1.2 就业指导课教师队伍参差不齐
我国大多数高校都成立了毕业生就业指导办公室或就业指导中心,该部门承担了就业信息传递、就业市场开辟、就业培训、就业辅导、日常事务管理等繁重的事务性工作。但是,绝大多数高校缺少专职就业指导人员,甚至部分高职院校的就业指导部门从属于其他部门。
大学生就业指导课程是一门应用型学科,涉及到社会学、心理学、公共关系学等多学科的知识。担任就业指导课的教师只有具备这些方面的知识,具有较宽的视野和实践经验,才能对大学生进行就业的人生观、价值观的教育,给予他们适应社会、走向成功等方面的全面指导。目前,各高校就业指导课教师队伍无论在数量上还是质量上都很难保障就业指导课教学的需要。一是缺乏专业人员,担任就业指导课的教师大部分为系部书记、辅导员、行政人员或学院“两课”教师,较少是“科班”出身,没受过专业培训,对于就业方面知识较为缺乏。二是缺乏实践经验,当今高校中教授该类课程的教师大多一毕业就留校,阅历较少,缺乏社会求职经验,难于理论联系实际,造成在教学中缺乏说服力。第三,缺乏系统的培训体系和后续的进修机会,大多数就业指导教师都是在学生工作中半路出家,兼职就业指导,依靠书本自学有关职业指导的知识。
1.3 就业指导教学内容老化、形式单一
就业指导教学的内容体系不完善,侧重于就业政策、就业形势、就业信息、求职技巧、职业素养等方面的就业指导,理论色彩浓,实践指导少,缺乏职业能力测试、职业生涯规划、创业教育、择业心理教育和社会实践,内容陈旧,缺乏新意,学生很难实际体验到就业形势的紧迫感和就业指导的重要性。
就业指导教学仅限于通过灌输式课堂教学向学生讲解,形式比较单一,理论性太强,缺乏与实际结合,因而导致学生积极性不高。
1.4 没有形成全程化教学模式
多数高校就业指导主要针对大学毕业阶段的学生,而这一时期恰好又是学生开始实习接近找工作的时期,他们既担心实习问题,又忧虑着以后的工作,心态相对比较浮躁,难以取得实效。缺乏全程指导,就会使许多学生难以对自己的职业生涯进行及早规划,不能为将来的就业工作做好相关的知识、技能和心理准备,学生就会在毕业求职时处于被动的地位。
2 改进大学生就业指导课教学的对策
2.1 更新观念,提高对就业指导教学的认识
高校应该把大学生就业指导教学作为人才培养的一条重要途径,把就业指导课程体系作为教学活动的重要组成部分,列入教学计划,成为大学生的公共必修课并加以规范化建设。在对待就业指导课的认识上,要转变就业指导课可有可无的观念,就业指导教学对学生个人来说,是其成长、成才和顺利踏入社会的客观需要;对学校来说,是培养适应社会需要的人才,实现党的教育方针和高校人才培养目标的需要;对社会来说,是国家实施“科教兴国”战略、加强社会和经济发展的需要。
2.2 加强就业指导教师队伍建设,提高他们的水平和能力
加强就业教师队伍建设要做到以下几点:第一,按规定配备足额数量的、优秀的专业人才和教师,充实大学生就业指导队伍,从事专职的教学工作。第二,对从事就业指导的教师给予必要的培训、进修,积极组织学术交流活动,鼓励他们“走出去、引进来”,多方面吸收就业创业方面的先进经验和优秀成果,调整其知识框架,拓展知识面,拓展教师队伍专业视野。这样才能保证他们给大学生就业创业提供有效的服务和指导。第三,鼓励部分具有心理学、人力资源学等方面专业的教师兼职讲授就业指导课程,发挥个人特长;同时,可利用校外资源,邀请相关专家、大公司人力资源部门负责人或职业指导专家,到学校进行专题讲座。第四,加强教研室的专业化建设,积极开展就业指导理论和教学研究工作。
2.3 改进就业指导教学的基本内容、手段和方法
就业形势的发展需要不断调整高校就业指导课的内容,使之与市场经济体制对人才素质的要求相适应。要将职业生涯规划、职业素质测评、就业观念教育、就业心理辅导、择业方法技巧训练、创新创业教育等内容有机统一起来。在就业指导课教学中,了解不同学生就业期望,开展就业咨询,根据学生的兴趣、爱好、能力等方面进行综合分析,对学生进行就业心理测试,增强服务意识,创新授课方式和方法,从而更加细致周到、更加有针对性、更加有成效地进行就业指导课教学。
就业指导课教学应采用课堂理论教学、案例教学和拓展训练相结合的教学方式,做到理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。可以组织学生前往用人单位参观、访问或直接前往用人单位兼职、实习,加深对用人单位的了解和对职业素质要求的认识,通过举办模拟招聘会,让学生在参与求职的模拟过程中,提高就业竞争力。
就业指导教学要在广泛利用其它课程教学手段和方法的基础上,根据自身特点进行创新,不断改进教学和指导方法。既要抓好集体授课,更要做好个别指导和咨询,使就业指导课更好地发挥作用。
2.4 构建科学合理的就业指导教学体系,实现全程化的就业指导
完善就业指导课程结构,构建以职业生涯规划、就业指导、创业指导三门课程为主体,再依据不同年级学生的不同特点,安排不同内容的就业课程结构。从大学一年级开始安排就业指导课,侧重于讲解大学生职业生涯规划的重要意义和具体内容,帮助大学生制定出符合本人特点的职业生涯规划。二年级可以通过培养职业能力和职业素养的方式进一步明确学习目的,加强学习的主动性,提高学生的综合素质。三年级着重就业政策的学习、就业形势的分析、就业信息的搜集,以及求职准备、择业技巧、自主创业、心理调适等具体问题的指导和训练。四年级即将毕业,应重点进行就业前期的简历设计、面试技巧、形象礼仪等具体方面的指导。同时,教师还要全面了解学生的情况,帮助学生端正就业心态,对学生的个性问题进行深入分析和有针对性的引导,如此,才能收到理想的指导效果,实现就业指导的全程化。
3 结语
大学生就业指导是一门理论性和实践性都很强的课程,我们只有不断地完善就业指导课程体系,规范教学内容,创新教学手段和方法,加强教师队伍建设,拓宽思路,借鉴成功经验,才能提高教学实效性,使学生能更好地从中获得就业方面的指导,合理定位,具备就业的各种素质和技能,更好地解决就业问题。
(责任编辑:陈 祎)
【关键词】大学生;就业指导;教学
A Research on the Problems Existing in the Guidance of
Employment for Colleges Students
LAI Hong-sheng
(College of Physical Education, Zhengzhou University, Zhengzhou 450044, Henan)
【Abstract】 With the reform in employment system for college and university graduates and the rapid increase of the number of graduates, employment guidance for these graduates has been an important part of higher education programs. But, in the actual teaching practice, there exist some problems. In view of this, this thesis analyzes the problems existing in the course of employment guidance and puts forward corresponding measures to improve the teaching of this course so as to improve the effect of this course.
【Keywords】 college students, employment guidance, teaching
近年来,我国高校毕业生逐年增加,高校毕业生的就业形势十分严峻,大学生就业指导的地位和作用显得尤为重要。《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发[2009]3号)中指出高校要强化对大学生的就业指导,开设就业指导课并作为必修课程。它对提高广大毕业生的就业竞争力,帮助和促进大学生充分就业发挥了重要作用。但是,在课程教学过程中我们也发现存在一些问题,制约着就业指导的实际效果,成为我们一直以来面临的困惑,也是所有任课教师面对的挑战。
1 大学生就业指导教学存在的问题
高校对大学生就业指导虽然形式多样,但课堂教学还一直是就业指导的主渠道之一。因此,课堂教学效果成为学生就业指导课程效果的最重要的体现。但是一直以来,各高校就业指导课的水平参差不齐,对就业指导课的教学理念研究不够深入,教学形式单一,效果不很显著。
1.1 缺乏深入的就业指导教学理念
目前,国内许多高校开设就业指导课的指导思想存在偏差,很少有高校会像国外高校那样将就业指导课作为一门学科来研究。部分高校认为开设就业指导课的目的就是让毕业生知道就业形势、政策、就业信息和就业方法等,从而提高就业率,而不是为了给大学生的职业发展提供必要的指导和帮助。如此简单的目标和导向,自然会造成学生对即将从事的职业不能适应自我的个性特质,不符合自己的知识结构,以至于扰乱了人才市场的正常秩序。
1.2 就业指导课教师队伍参差不齐
我国大多数高校都成立了毕业生就业指导办公室或就业指导中心,该部门承担了就业信息传递、就业市场开辟、就业培训、就业辅导、日常事务管理等繁重的事务性工作。但是,绝大多数高校缺少专职就业指导人员,甚至部分高职院校的就业指导部门从属于其他部门。
大学生就业指导课程是一门应用型学科,涉及到社会学、心理学、公共关系学等多学科的知识。担任就业指导课的教师只有具备这些方面的知识,具有较宽的视野和实践经验,才能对大学生进行就业的人生观、价值观的教育,给予他们适应社会、走向成功等方面的全面指导。目前,各高校就业指导课教师队伍无论在数量上还是质量上都很难保障就业指导课教学的需要。一是缺乏专业人员,担任就业指导课的教师大部分为系部书记、辅导员、行政人员或学院“两课”教师,较少是“科班”出身,没受过专业培训,对于就业方面知识较为缺乏。二是缺乏实践经验,当今高校中教授该类课程的教师大多一毕业就留校,阅历较少,缺乏社会求职经验,难于理论联系实际,造成在教学中缺乏说服力。第三,缺乏系统的培训体系和后续的进修机会,大多数就业指导教师都是在学生工作中半路出家,兼职就业指导,依靠书本自学有关职业指导的知识。
1.3 就业指导教学内容老化、形式单一
就业指导教学的内容体系不完善,侧重于就业政策、就业形势、就业信息、求职技巧、职业素养等方面的就业指导,理论色彩浓,实践指导少,缺乏职业能力测试、职业生涯规划、创业教育、择业心理教育和社会实践,内容陈旧,缺乏新意,学生很难实际体验到就业形势的紧迫感和就业指导的重要性。
就业指导教学仅限于通过灌输式课堂教学向学生讲解,形式比较单一,理论性太强,缺乏与实际结合,因而导致学生积极性不高。
1.4 没有形成全程化教学模式
多数高校就业指导主要针对大学毕业阶段的学生,而这一时期恰好又是学生开始实习接近找工作的时期,他们既担心实习问题,又忧虑着以后的工作,心态相对比较浮躁,难以取得实效。缺乏全程指导,就会使许多学生难以对自己的职业生涯进行及早规划,不能为将来的就业工作做好相关的知识、技能和心理准备,学生就会在毕业求职时处于被动的地位。
2 改进大学生就业指导课教学的对策
2.1 更新观念,提高对就业指导教学的认识
高校应该把大学生就业指导教学作为人才培养的一条重要途径,把就业指导课程体系作为教学活动的重要组成部分,列入教学计划,成为大学生的公共必修课并加以规范化建设。在对待就业指导课的认识上,要转变就业指导课可有可无的观念,就业指导教学对学生个人来说,是其成长、成才和顺利踏入社会的客观需要;对学校来说,是培养适应社会需要的人才,实现党的教育方针和高校人才培养目标的需要;对社会来说,是国家实施“科教兴国”战略、加强社会和经济发展的需要。
2.2 加强就业指导教师队伍建设,提高他们的水平和能力
加强就业教师队伍建设要做到以下几点:第一,按规定配备足额数量的、优秀的专业人才和教师,充实大学生就业指导队伍,从事专职的教学工作。第二,对从事就业指导的教师给予必要的培训、进修,积极组织学术交流活动,鼓励他们“走出去、引进来”,多方面吸收就业创业方面的先进经验和优秀成果,调整其知识框架,拓展知识面,拓展教师队伍专业视野。这样才能保证他们给大学生就业创业提供有效的服务和指导。第三,鼓励部分具有心理学、人力资源学等方面专业的教师兼职讲授就业指导课程,发挥个人特长;同时,可利用校外资源,邀请相关专家、大公司人力资源部门负责人或职业指导专家,到学校进行专题讲座。第四,加强教研室的专业化建设,积极开展就业指导理论和教学研究工作。
2.3 改进就业指导教学的基本内容、手段和方法
就业形势的发展需要不断调整高校就业指导课的内容,使之与市场经济体制对人才素质的要求相适应。要将职业生涯规划、职业素质测评、就业观念教育、就业心理辅导、择业方法技巧训练、创新创业教育等内容有机统一起来。在就业指导课教学中,了解不同学生就业期望,开展就业咨询,根据学生的兴趣、爱好、能力等方面进行综合分析,对学生进行就业心理测试,增强服务意识,创新授课方式和方法,从而更加细致周到、更加有针对性、更加有成效地进行就业指导课教学。
就业指导课教学应采用课堂理论教学、案例教学和拓展训练相结合的教学方式,做到理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。可以组织学生前往用人单位参观、访问或直接前往用人单位兼职、实习,加深对用人单位的了解和对职业素质要求的认识,通过举办模拟招聘会,让学生在参与求职的模拟过程中,提高就业竞争力。
就业指导教学要在广泛利用其它课程教学手段和方法的基础上,根据自身特点进行创新,不断改进教学和指导方法。既要抓好集体授课,更要做好个别指导和咨询,使就业指导课更好地发挥作用。
2.4 构建科学合理的就业指导教学体系,实现全程化的就业指导
完善就业指导课程结构,构建以职业生涯规划、就业指导、创业指导三门课程为主体,再依据不同年级学生的不同特点,安排不同内容的就业课程结构。从大学一年级开始安排就业指导课,侧重于讲解大学生职业生涯规划的重要意义和具体内容,帮助大学生制定出符合本人特点的职业生涯规划。二年级可以通过培养职业能力和职业素养的方式进一步明确学习目的,加强学习的主动性,提高学生的综合素质。三年级着重就业政策的学习、就业形势的分析、就业信息的搜集,以及求职准备、择业技巧、自主创业、心理调适等具体问题的指导和训练。四年级即将毕业,应重点进行就业前期的简历设计、面试技巧、形象礼仪等具体方面的指导。同时,教师还要全面了解学生的情况,帮助学生端正就业心态,对学生的个性问题进行深入分析和有针对性的引导,如此,才能收到理想的指导效果,实现就业指导的全程化。
3 结语
大学生就业指导是一门理论性和实践性都很强的课程,我们只有不断地完善就业指导课程体系,规范教学内容,创新教学手段和方法,加强教师队伍建设,拓宽思路,借鉴成功经验,才能提高教学实效性,使学生能更好地从中获得就业方面的指导,合理定位,具备就业的各种素质和技能,更好地解决就业问题。
(责任编辑:陈 祎)