【摘 要】
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新课程标准要求我们更加重视对学生创新精神和实践能力的培养,在教学活动中强调学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”.以探究学习为模式的教学方式以其自主性,实践性和开
【机 构】
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商丘市第一高级中学,河南 商丘 476000
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新课程标准要求我们更加重视对学生创新精神和实践能力的培养,在教学活动中强调学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”.以探究学习为模式的教学方式以其自主性,实践性和开放性的优点受到普遍关注和推崇,但在实际教学的过程中,探究式教学的操作往往流于形式,虽然课堂气氛热烈,师生互动频繁,但是学生对物理问题思维的积极性并没有被成功调动,师生也没有就目标内容发生较为有效的沟通,所以往往效果并不理想.分析其主要原因在于教师对探究式教学理解不够深入,在教学活动中师生分工不明,教师借探究教学之名,行填鸭式教授之实,学生不知该做什么,主体作用无从发挥.
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