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摘要：随着社会的发展，市场对职业化人才的需求不断增加，高校作为培养应用型人才的重要基地，要不断强化英语教学职业化，培养满足市场需求的职业化英语人才。文章结合高校英语教育现状，在文中先提出构建高校英语职业化体系的必要性，之后从三个方面简要论述了英语职业化下高校英语教学发展策略，从而推动高校英语教育的发展。
关键词：英语职业化;高校英语;教学发展
在经济全球化大背景下，各行业企业对高校教育人才培养提出了更高的要求。高校作为培养人才的摇篮，必须要不断强化英語教学职业化，以培养出可以满足社会需求的英语专业人才。高校英语改革面临着全新的机会，学校方面要认识到英语教育改革的重要性，并给与高度重视，英语教育需要教师与学生共同完成教学目标，从而促进我国高校英语教育的发展。
1 构建高校英语职业化体系的必要性
1.1 社会发展需求
目前，高校英语教育仍然存在采用传统教学模式开展教学的现象，传统教学模式注重英语理论和语言基础知识的教授，强调学习中英语语法和词汇的掌握，而忽视了英语技能的应用。虽然，我国高校英语教育进行了多次改革尝试，但是其始终没有从根本上做出改变。多年来，学生在英语学科的学习中投入了大量的时间和精力，现在的孩子甚至从幼儿园阶段就开始接触英语知识，经历了小学、初中、高中、大学，始终没有放弃过英语学习，但是到了社交场合，仍然无法流利的使用英语进行交际，并解决工作、生活中的问题。在经济全球化发展中，英语在各领域被广泛运用，社会需要英语服务性人才，高校英语教育培养目标要与社会需求同步。
1.2 学生个性成长需求
在高校传统英语教学中，学生始终处在被动学习地位，学生被禁锢在课堂中，教师讲学生记，缺少英语知识拓展，不同层次学生的学习需求得不到满足。这样的英语教学模式，学生缺乏乐趣，抑制了学生的求知欲，对学生英语学习效果产生了很大的影响。因此，在高校英语教学中，学生需要一个自由的学习空间，英语职业化发展满足了学生的个性发展需求。
1.3 学生知识结构拓展需求
学生经历过初中高中阶段的英语学习，已经掌握了英语基础知识，高校英语教育要在此基础上与实践相结合，调整英语知识结构，丰富英语教学内容，拓展英语知识。大量重复性的英语基础知识学习，浪费了学生宝贵的时间，限制学生对英语知识的继续探索，结合实践需求的英语学习，才具有意义。
2 英语职业化下高校英语教学发展策略
2.1 展现英语独特魅力，提高学生学习兴趣
从英语职业化角度来看，我国高校教育要注重英语职业型人才的培养。所以，高校英语教学应引起学校方面和教师的高度重视，通过英语学科教学的开展，展现出英语独特的魅力，以此提升学生的学习兴趣，促进我国高校英语教育的发展。英语教师作为学生学习英语知识的组织者和引导者，要在新课改理念的指导下，不断提升自身的综合素养，为学生创建高质量的英语课堂，促进高校英语教学水平的提升。在英语口语教学过程中，教师可以通过多媒体课件为学生播放相关视频，使学生学习到正宗的英语口语，准确的英语发音可以给学生带来良好的学习体验，同时也体现出英语的魅力，进而激发学生学习兴趣，提高英语教学有效性，使学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习。
2.2 宣扬英语的重要性，提高学生对英语认知
从当前高校英语教学现状来看，英语学科并没有受到高度重视，甚至有个别学生错误的认为学习英语对自己无用。此时，学校方面要大力宣传学习英语的重要性，提高学生对英语的认知，使学生认识到英语在社会中的重要地位。在学校的大力宣扬下，为学生创造一个良好的英语学习环境，提高学生学习的主动性。同时，学校方面可以针对英语学习态度诚恳、学习成绩突出的学生，以及社团部门，给予一定的鼓励和表扬。此外，定期在校园中组织英语活动，如英语交流大会，鼓励学生积极参与其中。学校方面还可以寻求政府部门的帮助，使政府部门对高校英语教育提供支持，在英语相关专业招生中给予帮助，进而促进高效英语教育的发展。
2.3 改变传统教学模式，完善英语考核
高校英语教育的开展要彻底改变传统教学模式，在英语课堂中要突出学生主体地位，发挥教师的课堂组织和引导作用，引导学生思考，培养学生自主学习能力，而不是运用传统教学中满堂灌的教学模式。传统教学模式下的英语教学，使学生对英语学习产生厌烦感，学生学习效率不高。在高校英语教学中教师要在新课改理念的指导下，加强与学生积极互动，构建良好师生关系，提高学生学习积极性，进而促进高校英语教学质量的提升。英语考核是教师检验学生学习情况的重要手段，在高校英语考核中，教师在考核前要组织学生做好复习，为考核做好准备，同时教师设计的考核内容要与学生实际生活密切相关，注重学生应用能力的考验。在审核试卷时，教师要对学生们的错题进行整理，之后在课堂中针对重点内容进行讲解，同时适当调整自身的教学方式。例如在对卷面进行分析时，发现学生的阅读理解部分回答的很好，但是听力部分却存在很多问题，这样在以后教学中，可以加强英语听力部分的训练，从而促进学生英语综合能力的提升。
总之，在英语职业化发展背景下，高校英语教育的最终目的是培养专业型人才，使学生在以后的工作和生活中可以更好的利用英语。因此，高校英语教育的开展，要彻底摆脱传统教学观念的束缚，在教学中努力创新，发挥英语的独特魅力，提高学生对英语的认知，为学生创造良好的学习环境，使学生在英语学习中全面发展，进而促进我国高校英语教育事业的发展。
参考文献：
[1] 郭溦.以“产出导向法”培养高校学生职业化英语能力的可行性分析[J].现代交际，2018（17）.
[2] 孙瑞云，张鸣瑾.社会职业化发展背景下高校英语教育改革实践探析[J].黑龙江高教研究，2017（08）.
（作者单位：首都经济贸易大学密云分校）
关键词：英语职业化;高校英语;教学发展
在经济全球化大背景下，各行业企业对高校教育人才培养提出了更高的要求。高校作为培养人才的摇篮，必须要不断强化英語教学职业化，以培养出可以满足社会需求的英语专业人才。高校英语改革面临着全新的机会，学校方面要认识到英语教育改革的重要性，并给与高度重视，英语教育需要教师与学生共同完成教学目标，从而促进我国高校英语教育的发展。
1 构建高校英语职业化体系的必要性
1.1 社会发展需求
目前，高校英语教育仍然存在采用传统教学模式开展教学的现象，传统教学模式注重英语理论和语言基础知识的教授，强调学习中英语语法和词汇的掌握，而忽视了英语技能的应用。虽然，我国高校英语教育进行了多次改革尝试，但是其始终没有从根本上做出改变。多年来，学生在英语学科的学习中投入了大量的时间和精力，现在的孩子甚至从幼儿园阶段就开始接触英语知识，经历了小学、初中、高中、大学，始终没有放弃过英语学习，但是到了社交场合，仍然无法流利的使用英语进行交际，并解决工作、生活中的问题。在经济全球化发展中，英语在各领域被广泛运用，社会需要英语服务性人才，高校英语教育培养目标要与社会需求同步。
1.2 学生个性成长需求
在高校传统英语教学中，学生始终处在被动学习地位，学生被禁锢在课堂中，教师讲学生记，缺少英语知识拓展，不同层次学生的学习需求得不到满足。这样的英语教学模式，学生缺乏乐趣，抑制了学生的求知欲，对学生英语学习效果产生了很大的影响。因此，在高校英语教学中，学生需要一个自由的学习空间，英语职业化发展满足了学生的个性发展需求。
1.3 学生知识结构拓展需求
学生经历过初中高中阶段的英语学习，已经掌握了英语基础知识，高校英语教育要在此基础上与实践相结合，调整英语知识结构，丰富英语教学内容，拓展英语知识。大量重复性的英语基础知识学习，浪费了学生宝贵的时间，限制学生对英语知识的继续探索，结合实践需求的英语学习，才具有意义。
2 英语职业化下高校英语教学发展策略
2.1 展现英语独特魅力，提高学生学习兴趣
从英语职业化角度来看，我国高校教育要注重英语职业型人才的培养。所以，高校英语教学应引起学校方面和教师的高度重视，通过英语学科教学的开展，展现出英语独特的魅力，以此提升学生的学习兴趣，促进我国高校英语教育的发展。英语教师作为学生学习英语知识的组织者和引导者，要在新课改理念的指导下，不断提升自身的综合素养，为学生创建高质量的英语课堂，促进高校英语教学水平的提升。在英语口语教学过程中，教师可以通过多媒体课件为学生播放相关视频，使学生学习到正宗的英语口语，准确的英语发音可以给学生带来良好的学习体验，同时也体现出英语的魅力，进而激发学生学习兴趣，提高英语教学有效性，使学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习。
2.2 宣扬英语的重要性，提高学生对英语认知
从当前高校英语教学现状来看，英语学科并没有受到高度重视，甚至有个别学生错误的认为学习英语对自己无用。此时，学校方面要大力宣传学习英语的重要性，提高学生对英语的认知，使学生认识到英语在社会中的重要地位。在学校的大力宣扬下，为学生创造一个良好的英语学习环境，提高学生学习的主动性。同时，学校方面可以针对英语学习态度诚恳、学习成绩突出的学生，以及社团部门，给予一定的鼓励和表扬。此外，定期在校园中组织英语活动，如英语交流大会，鼓励学生积极参与其中。学校方面还可以寻求政府部门的帮助，使政府部门对高校英语教育提供支持，在英语相关专业招生中给予帮助，进而促进高效英语教育的发展。
2.3 改变传统教学模式，完善英语考核
高校英语教育的开展要彻底改变传统教学模式，在英语课堂中要突出学生主体地位，发挥教师的课堂组织和引导作用，引导学生思考，培养学生自主学习能力，而不是运用传统教学中满堂灌的教学模式。传统教学模式下的英语教学，使学生对英语学习产生厌烦感，学生学习效率不高。在高校英语教学中教师要在新课改理念的指导下，加强与学生积极互动，构建良好师生关系，提高学生学习积极性，进而促进高校英语教学质量的提升。英语考核是教师检验学生学习情况的重要手段，在高校英语考核中，教师在考核前要组织学生做好复习，为考核做好准备，同时教师设计的考核内容要与学生实际生活密切相关，注重学生应用能力的考验。在审核试卷时，教师要对学生们的错题进行整理，之后在课堂中针对重点内容进行讲解，同时适当调整自身的教学方式。例如在对卷面进行分析时，发现学生的阅读理解部分回答的很好，但是听力部分却存在很多问题，这样在以后教学中，可以加强英语听力部分的训练，从而促进学生英语综合能力的提升。
总之，在英语职业化发展背景下，高校英语教育的最终目的是培养专业型人才，使学生在以后的工作和生活中可以更好的利用英语。因此，高校英语教育的开展，要彻底摆脱传统教学观念的束缚，在教学中努力创新，发挥英语的独特魅力，提高学生对英语的认知，为学生创造良好的学习环境，使学生在英语学习中全面发展，进而促进我国高校英语教育事业的发展。
参考文献：
[1] 郭溦.以“产出导向法”培养高校学生职业化英语能力的可行性分析[J].现代交际，2018（17）.
[2] 孙瑞云，张鸣瑾.社会职业化发展背景下高校英语教育改革实践探析[J].黑龙江高教研究，2017（08）.
（作者单位：首都经济贸易大学密云分校）